Déficit de Atenção Hiperatividade Desordem - Tipo Predominantemente Desatento um dilema diagnóstico

Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno mental comum em crianças que afeta negativamente a atenção adequada, níveis aceitáveis ​​de atividade e impõe um estilo comportamental impulsivo. Para as crianças o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-IV), uma publicação da Associação Americana de Psiquiatria, quebra TDAH em quatro categorias:
TDAH - Tipo Predominantemente Desatento
ADHD - Predominantemente Hiperativo /Impulsivo Tipo
TDAH - Tipo Combinado
ADHD - Sem Outra Especificação

Para a maior parte, o TDAH hiperativo /impulsivo e combinado tipos têm características altamente visíveis que trazer a criança para a atenção dos prestadores de serviços médicos em uma idade adiantada. Por outro lado, o TDAH tipo desatento (ADD) pode ser negligenciado até que a criança afetada é encontrado para ser com dificuldades na escola ou mostrando sinais de um transtorno de humor ou ansiedade.

Neste ponto, a imagem pode ser menos clara e muitas perguntas surgirão. É o insucesso escolar devido à sob focado estilo comportamental de ADD? Talvez ele é confundido com internalizada e sobre comportamentos focados observados em crianças com um distúrbio do desenvolvimento compulsivo ou penetrante? Poderia ser porque a criança tem uma aprendizagem ou linguagem desordem (LDD)? Talvez, por muitas razões, a criança está deprimido ou ansioso e não consegue se concentrar.

A resposta é que ADD pode ser confundida com ou estar associado a qualquer uma ou todas as opções acima. Esta é a razão para o dilema que muitos prestadores de cuidados de saúde mental enfrentam ao avaliar a criança para problemas que não foram reconhecidos nas séries iniciais ou quando existam condições coexistindo na mesma criança.

A inconsistência de desempenho acadêmico precoce é a chave para a detecção precoce da ADD simples ou isolada. De um modo geral, quando uma criança tem um bom desempenho em todas as fases de acadêmicos alguns do tempo, mas se esforça o resto do tempo, ADD deve ser uma consideração principal diagnóstico. Uma vez ADD foi diagnosticada e tratada corretamente, o estilo de aprendizagem errático será corrigido ea criança com o transtorno deve progredir em ou perto de plena capacidade. Isto é especialmente verdadeiro quando o diagnóstico é feito antes estressores academicamente impostas entram em jogo.

Um quebra-cabeça de diagnóstico real para o cuidador é identificar condições que são frequentemente coentities com ADD ou essas mesmas condições que podem, por si mesmas, provocam desatenção. Deve-se sempre considerar a avaliação de uma criança para LDD quando uma criança com ADD continua a ter dificuldade acadêmica após o manejo adequado tem sido no lugar. Da mesma forma, as crianças que estão claramente a aprendizagem deficiente, mas lutam com a produtividade deve ser altamente suspeito para ADD. (Cerca de 50% das crianças com LDD ter ADD e cerca de 30% das crianças com TDAH têm LDD).

Outro enigma é o filho mais focado que muitas vezes é diagnosticada como ADD. A dificuldade chave para esta criança é um de lidar com a transição. A criança mais focado acha difícil deixar uma escola assunto e virar a atenção para outro. Este problema é muitas vezes pensado para ser um déficit de atenção, quando, na realidade, é completamente o oposto. Este problema exige estratégias muito diferentes para intervenção comportamental e acadêmico.

Outros transtornos mentais podem interferir com atenção: mania juvenil, depressão e ansiedade, para citar alguns. Cada um e cada condição que é visto com TDAH devem ser consideradas e descartadas. Assim, também, deve ambiental, familiar, saúde, comportamento e outros fatores de risco ser inventariados e avaliados para problemas potenciais que poderiam alterar atenção.

Mais uma vez, a intervenção precoce e tratamento da ADD pode ser muito gratificante, pois há estratégias comportamentais e educacionais, bem como medicamentos que, quando usado adequadamente, pode prevenir os problemas vistos no fracasso escolar crônica frequentemente associados com ADD.

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