Fazer a única coisa que faz toda a diferença

Quando você assiste a maioria das pessoas trabalhando, você percebe que eles estão fazendo muitas coisas ao mesmo tempo: o que é frequentemente descrito como multitarefa. Uma pesquisa recente mostrou que, enquanto tal abordagem parece ser altamente eficiente para a pessoa a usá-lo, a qualidade e quantidade dos resultados são realmente menos do que quando a concentração centra-se em uma tarefa de cada vez.

Um livro recente, The uma coisa: a verdade simples Surpreendente Atrás Resultados Extraordinários, presta atenção às implicações importantes da concentração, observando que além de tal foco, você também precisa:

1. Trabalhar em direção à meta certa.

2. Primeiro foco na atividade que conduz de forma mais eficaz no sentido de cumprir a meta certa.

Intrigado por essas observações, eu ajustei como eu trabalhei com os outros a seguir estas instruções. Rapidamente, as pessoas que eu assistidas começou a realizar coisas extraordinárias.

Querendo saber mais, eu decidi estudar os métodos de um professor de renome mundial matemática, Fayad W. Ali, Ph.D., que ganhou seu doutorado pela Universidade de Rushmore. Você pode reconhecê-lo como o autor de 64 textos de matemática ou para os resultados surpreendentes que seus Trinidad e Tobago estudantes de matemática em realizar exames de qualificação.

Você pode esperar que um professor tão talentoso que só atraem os alunos mais brilhantes e melhor preparados. Enquanto o Dr. Ali frequentemente privada tutores esses jovens, suas acusações de sala de aula são estudantes comuns, que realizam os resultados dos testes extraordinárias que muitas vezes são inigualável em outros lugares.

Dr. Ali observou que cada aluno tem diferentes necessidades de aprendizagem. Por isso, ele se concentra cada um sobre o que deve ser feito em seguida para dominar um aspecto da matemática. Ao fazê-lo, ele despreza o tipo de “ uma abordagem fits all &"; métodos que muitos professores usam.

Um estudante descreveu como Dr. Ali realiza essa clareza em cada elemento:

“ Em vez de apenas exemplos de trabalho para os alunos copiarem, ele nos mostrou etapas formativas de tirar a roupa qualquer pergunta à sua mínimo e, em seguida, aplicar as habilidades apropriadas para resolvê-lo. Assim, ele quebrou o medo da matemática que muitos estudantes experientes, o que nos permite crescer e florescer &";.

Para melhorar a aprendizagem, Dr. Ali também se envolve seus alunos como assistentes através do estudo como colaboradores de pares. Aqui está como um estudante descreveu como isso é feito:

“ Entre o formulário de 6 alunos, ele se concentrou nosso estudo em grupos de pares pequenos. Foi sua idéia de que os alunos enfrentam desafios diferentes. Assim, durante estas sessões todos os aspectos do assunto foi trazido para o grupo &'; s atenção para ser abordado com pensamento crítico para produzir soluções precisas. Consequentemente, todas as áreas de fraqueza e força foram melhorados e, finalmente dominada &";.

Dr. Ali tem outra apreciação para a matemática que muitos outros professores não têm: ele vê a alfabetização como sendo inextricavelmente entrelaçada com a numeracia. Por exemplo, alguém que pode &'; t ler efetivamente o won &'; t ser capaz de responder a um problema de palavra.

Aqui está o que um de seus alunos tinham a dizer sobre outras implicações desta visão:

“ Dr. Ali acredita que através de uma excelente compreensão da linguagem todos os problemas de matemática são feitas mais fácil, uma perspectiva mais incomum. Ele salienta que, ao ler uma pergunta, o aluno deve ser capaz de visualizar e compreender totalmente o que está sendo perguntado &";.

A maioria dos estudantes também encontrar textos de matemática para ser insuportavelmente densa e difícil de entender. Como pode uma solução simples a aplicar para reforçar o quão bem os alunos podem ler e aplicar ferramentas matemáticas para problemas cotidianos?

Dr. Ali &'; s solução foi uma brilhante: ele desenvolveu uma nova série, livros Barton, que as histórias de uso para ensinar matemática e como aplicá-la. Devido ao baixo nível de alfabetização de alguns alunos, ele escreve os textos para incluir imagens que duplicam o significado das palavras que os leitores podem não conhecer. O resultado é um conjunto atraente, animada de materiais que os alunos ansiosamente ler e aplicar.

Cada livro concentra-se em apenas uma idéia, como a forma de contar o tempo. Cada parte do que precisa ser aprendida é explicado na ordem mais fácil de entender durante a história, de modo que um estudante está fazendo apenas a um, coisa mais importante em primeiro lugar.

Temos sorte que o Dr. Ali forneceu-nos com tais exemplos claros de como explicar qualquer coisa que queremos que os outros para realizar. Para ser mais eficaz, devemos:

1. Descubra o que cada pessoa sabe agora e como ele ou ela pensa.

2. Comunique-se ao nível que a pessoa pode usar mais solícito.

3. Quebrar o que é descrito na seqüência ideal para essa pessoa.

4. Coloque cada parte do que precisa ser aprendido e aplicado em uma história que contém exemplos de fácil compreensão de como usar o novo conhecimento.

5. Permitem muito tempo para o domínio para desenvolver antes de mudar para o próximo elemento que precisa ser aprendido.

6. Mantenha o processo fácil e divertido.

É preciso um gênio para virar um campo cheio de pretensioso, cheio de pirâmides equação de conceitos em algo que aqueles que se sentem preocupados com a matemática pode apreciar e desfrutar. Nós somos afortunados que Dr. Ali é um gênio.

O que uma coisa que você deve estar fazendo agora para permitir que outros a realizar muito mais?

O que você está esperando?
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