Empresa Redação - Redação no Disaster

O autor &'; s começar o trabalho feito com as técnicas de redação tem desafiado não só os corações e cabeças de seus alunos, mas seus pensamentos e idéias, além disso. Em sua primeira experimentação de redação, que dedicou a aulas de literatura e filosofia, o autor jogou cautela nas notas de vento e de aula a partir da janela para produzir quarto para as equipes dinâmicas de estudiosos cuja participação ensaio faria certo e impulsionar escrito. Todos os dias, ele redesenhou as armadilhas da sala de aula: os alunos em curso e assentos com o mesmo abandonar, ignorando consultas como “ Eu deveria ter um assento agora ou você está presentemente susceptíveis de manobrar em torno de nós, mais uma vez estes dias &" ;.? Seus literatura estudantes universitários foram convidados a grupos amáveis ​​soletram POEM (por paráfrase, situação, explicação e indicam) sobre três ocasiões cada semana. E seus alunos de filosofia eram necessárias para digitar grupos soletram Workforce (para transmitir-nos, nós exemplo, perguntar nossos problemas e fazer nossas descobertas) 2 vezes por semana. Naturalmente, o método recebeu dentro da estratégia para a substância mais do que no tempo de uma semana: Os alunos colocam em tanto tempo se preparando para descobrir por entrar em equipes alterar essa redação verdadeira foi adiada, muito mais através do punhado inescapável de alunos atrasados cuja presença exigindo, no entanto, muito mais-empurrando cadeira e mesa-empurrões virou cansativa, alternativamente, que bem-vindo.

Nos primeiros experimentos pessoas, o criador esperou ansiosamente e estava desesperado para acolher a escrita em suas salas de aula de ciências humanas ensaio noviços. Sem dúvida, ele antecipou que os estudantes universitários iria descobrir por fazer o trabalho em conjunto na sala de aula em leituras concluídas além é claro. Como tem sido geralmente reivindicado na literatura, no entanto, ensaio escrito com base em leituras indicadas não executa quando os alunos não comprar os livros escolares esperados ou normalmente não fazer as leituras, a não ser atribuídos, obviamente (Hargreaves, 1994; 2003), o professor repensa atitudes e talentos para construir traços desconhecidos e capacidades desatualizados. Uma vez que a unidade proverbial chegou a empurrar, ele queria ajuda seus alunos descobrir e ter sucesso, como significativamente como ele planejou criar uma conquista do seu lugar em uma universidade que defendeu o que era a mais recente técnica para a educação que ele obrigados a estudar bem como na hora de você re-aprender: Finalmente, ele jogou para fora não apenas expectativas referentes ao comportamento dos alunos de compra, mas também assumindo atribuições estudantes &'; estudar rotinas.

Embora, a princípio, tinha sido difícil para ele sentir compaixão pelos estudantes registrados que sistematicamente se recusou a adquirir textos ou em uma base regular não leu atribuições, é absolutamente foi direto para ele repensar ensaio escrito rotinas de exercícios. O criador de imediato redesenhado suas atribuições de grupos de classe em se concentrar em idéias e habilidades que seriam projetadas sobre as durações dos cursos regulares, independentemente da extensão de estudantes e' Sub-preparação. Por conseguinte, por exemplo, apesar de um ensaio escrito no início de formação sobre Orwell &'; s “ Política do Idioma &" Inglês; (1946) exigia que os estudantes universitários definir e dar exemplos de termos utilizados no texto (por exemplo, “ morrendo metáforas &" ;, “ membros verbal falsos &" ;, “ dicção pretensioso &"; e “ palavras sem sentido &";), uma tarde no trabalho fora fornecido as definições e exemplos, bem como uma paródia reproduzidos orwelliano do versículo de Eclesiastes, por escrito (em Orwell &'; s descrição Bem humorado) em “ Inglês moderno no pior espécie &"; e estudantes universitários convidados a reescrever mais uma tomada de verso bíblico uso de idéias Orwellianos (168 p.). Da mesma forma, um ensaio escrito cedo trabalhar para fora em William Lutz &'; s “ Dúvidas sobre Doublespeak &"; (1989), novamente estudantes essenciais para explicar conceitos tomadas no âmbito da peça (por exemplo, “ &" ;, eufemismo “ &" ;, jargão “ bureaucratese &"; e “ linguagem inflada &";); mas, mais tarde, um treino incorporadas as informações e fatos qualificações (as definições e exemplos) e pediu aos alunos para escrever e-mails que aplicam e, em seguida, reduzindo doublespeak para lidar com públicos distintos Restaurant  .;