Reconhecendo comportamento difícil no pré-escolar

Ativo /Ativo Alerta Criança
crianças /alerta podem sentar-se ainda para uma atividade como a televisão o que lhes interessa, mas podem ter dificuldade em se estabelecer para dormir. Essas crianças estão atentos a todas as atrações e som ao redor deles e têm dificuldade em mostrar o que não é importante. Eles não têm nenhum senso de limitações para si ou para outrem. formação de professores recomenda rotinas estáveis ​​e ao estabelecimento de regras firmes. O grupo de crianças que ela estudou também é descrito como muito brilhante, por acaso talentoso. No entanto, eles podem ter diferenças de aprendizagem na compreensão e pode ser mais do que auditivo aprendizes visuais.

Criança Unconventional
curso de formação pré professor primário, descreve uma criança que experimenta dificuldades de aprendizagem e de vida como o "Criança Unconventional" Estas são as crianças que aprendem, agir, pensar, reagir, e jogar de forma diferente da maioria de seus pares. Estas crianças fazem tudo o que outras crianças fazem, mas com maior força, mais aleatoriamente, e com mais discrepância. Eles são capazes de se concentrar em uma tarefa por apenas alguns minutos. Comfort recomenda organização e estrutura para essas crianças, porque muitas vezes sentem que o mundo cotidiano não está em seu poder.

Criança Difícil
A "criança difícil" foi descrito pelo Dr. Stanley Turecki, MD (Turecki & Tonner, 1985) .Normally, essas crianças são desobedientes, tendem a lamentar e reclamar, jogar birras, são teimosos e não escutam, são altos e ativos, e têm de comer e dormir padrões desequilibrados. Claro Montessori acredita que mesmo que o diagnóstico da criança é hiperatividade, ter conhecimento e compreensão dos fatores de temperamento pode ajudar pais e professores a lidar melhor e gerenciar o comportamento da criança com mais sucesso.

Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) Criança
Se uma criança é chamado de "Ativo /Alert", "Unconventional", "Difícil", ou "Spirited", a maioria concorda que, por vezes, o comportamento de uma criança pode ser fora do reino do comportamento normal. Essas crianças quase nunca ficar parado. Suas ações são aleatórias em vez de meta-dirigida. Eles estão sempre tocando coisas, têm dificuldade em prestar atenção a quase qualquer coisa, não siga as direções, e estão sempre interrompendo

Sintomas
Os sintomas de ADHD Criança incluem o seguinte:.
&Bull; Incapacidade de manter a atenção ao longo do tempo, com o consequente trabalho incompleto
• Agir sem pensar e ter complexidade adiar a gratificação
• Incapacidade para regular a atividade ou adaptar para atender às exigências da situação
• Ser fisicamente inquieto e com actividade não produtiva
• Comportamento irregular de tarefa em tarefa ou do dia a dia, o que implica a preguiça ou ter comportamento manipulativo.
Na configuração pré-escolar, crianças com TDAH são vistos como as crianças que mudam a sua actividade com mais regularidade e em um período de tempo mais curto do que seus pares. Ter grandes oscilações de humor e têm dificuldade em lidar com a mudança ou transições.
Origins

As evidências sugerem que uma criança nasce com uma tendência hereditária para desenvolver TDAH e que ele ou ela herda essa tendência a partir de seus pais. Não é estranho ao rever a história da família de uma criança TDAH para encontrar os pais e parentes que afirmaram ter tido ou ainda mostrando os mesmos sintomas comportamentais como a criança. Infelizmente, neste momento geneticistas não ter sido capaz de separar o gene ou genes específicos que estão diretamente associados a distúrbios comportamentais como TDAH.

Tratamento
O tratamento do TDAH e /ou seu comumente ligado desenvolvimento e comportamento desordens é geralmente na forma de alívio sintomático em vez de uma cura. Não há cura para o TDAH e há chances de que os sintomas continuam na vida mais tarde técnicas de gestão
comportamento poderia incluir estes:.
&Bull; Tem vários brinquedos /atividades, etc. disponíveis. Compartilhamento não é fácil para a criança difícil
• Quebre uma tarefa em suas partes aquando da introdução de uma criança distractible para uma nova habilidade. Ao contrário de crianças normais, suas habilidades de observação pobres não permitiram-lhe ganhar a informação necessária, naturalmente, para prosseguir com esta habilidade
• Responder a uma situação problema imediatamente e tratar a criança de forma justa. Se ocorrer um derramamento por engano, ele precisa de limpeza. Se for um vazamento planejado, requer uma consequência
• Fornecer almofadas, bolas, pufes, ou sacos de boxe para bater apropriado, jogando, e chutando quando irritado
• Use mais confusas quente, fofinho, ou cobertores para a segurança e amoroso, bem como beijos, abraços, e incentivo.

Uma compreensão, professor paciente que está firme mas amorosa pode percorrer um longo caminho para preservar a confiança de uma criança pré-escolar difícil. Embora ele ou ela é um desafio diário de inconsistências e regressões irritantes de comportamento, como a criança difícil sobreviver a esta fase de desenvolvimento afetará sua próxima fase de crescimento.

Conclusão
uma criança pré-escolar pode ser um desafio descrito em uma variedade de termos ou nomes. Cuidado ou gestão desta criança deve ser focada nos comportamentos observados especialmente ao invés do nome ou rótulo que está sendo usado para retratar o seu comportamento. Não importa o que o diagnóstico final ou causa de comportamento da criança, o tratamento deve levar em gestão por compreender, aceitar, e os pais e professores cooperando em associação com outros prestadores de cuidados de saúde Restaurant  .;