Criando um ambiente de sala de aula de segurança e Responsive

Um dos meus artigos educacionais favoritos, Bem-vindo ao Bem-vindo ao quarto 202b por Donna Ford (2005), sublinhados e guia os meus esforços para criar uma sala de aula de boas-vindas e responsivo projetado para atender às necessidades da comunidade de sala de aula e cada aluno individual. Ms. Ford compara os preparativos tomadas em preparando a nossa casa para um convidado para o planejamento e considerações cuidado que entram em criar a comunidade de aprendizagem. Como professores, temos que planejar com cuidado nosso espaço físico para garantir a segurança, facilidade de movimento, e uma área que é propício para a aprendizagem. Ao longo do ano de escolaridade, particularmente as primeiras seis semanas, e novamente nos meses seguintes o nosso regresso de férias de inverno, temos de envolver nossos alunos em atividades de construção de comunidade destinadas a promover uma atmosfera positiva, garantindo que cada aluno se sente bem-vindo, constrói confiança, e transmite claramente a nossa crença em cada aluno &'; s capacidade de aprender e ter sucesso. O menu de ofertas curriculares e estilos de ensino usados ​​neste processo leva em consideração os estilos de aprendizagem de cada aluno, o passado experimenta cada um traz, e como estes se encaixam em um todo coeso.

Gestão de Sala de Aula, neste contexto , torna-se uma responsabilidade partilhada. Como uma comunidade, nós discutir as necessidades e desejos de cada aluno, e desenvolver em conjunto e mantenha um outro responsável por aderir a uma lista de regras de sala de aula. Os professores comprometidos com a criação e manutenção de um ambiente acolhedor são explícitos em suas expectativas; explicar, modelo e rever as estratégias e práticas utilizadas, e dar tempo e oportunidade para praticar estes. Por exemplo, poderíamos praticar intencionalmente os sinais usados ​​para ganhar estudantes &'; atenção, ou fazer um passeio da arte estudante pendurado em toda a escola durante a prática de caminhada os salões em um comportamento Line. Essencial para a criação de uma cultura de aprendizagem de apoio, devemos utilizar estratégias positivas de apoio comportamento, reconhecendo e celebrando ações, decisões e traços de caráter que celebramos em alunos e funcionários. Ao longo do ano, nós praticamos com nossos alunos maneiras positivas para se apoiarem mutuamente em nossas ações, ao lidar com o conflito, e compartilhar o nosso entusiasmo na aprendizagem.

Na minha própria sala de aula, eu começar cada dia com manhã Reunião, como eu acredito na importância de dar às crianças a oportunidade de transição para a escola, o que lhes permite introduzir um espaço onde possam estar presentes. Eu acredito que o fornecimento de tempo ao longo do dia para reflexão silenciosa promove activamente os nossos alunos e' conscientização e reconhecimento das emoções e sua capacidade de auto-regulação. Além de apoiar o desenvolvimento da auto, apoiamos nossos alunos e' compreensão de si mesmo em relação aos outros pela modelagem e incentivando relações positivas. É imperativo que, como educadores, que permanecem presentes e conectados para os nossos alunos, e ter tempo para reconhecer e reconhecer as pequenas coisas, deixá-los saber que nós nos importamos.

Os alunos precisam de pausas cognitivas e tempo de inatividade mental, tais como recesso , bem como oportunidades para relaxamento criativo. Foco cognitivo prolongado que vai além das capacidades de desenvolvimento dos alunos, resulta em baixo rendimento escolar e comportamentos indesejados. As crianças precisam de tempo durante o qual eles interagem livremente com os seus pares, que exerce actividades auto-dirigida e aprender com seus relacionamentos interpessoais. Oportunidades para jogar fora, jogos como atividades de instrução, e as lições que incorporem aprendizagem cinestésica, na verdade, servem para fornecer uma ruptura cognitiva, aumentar o envolvimento dos alunos na aula, e diminuir a incidência de comportamento perturbador.

O meu compromisso de estabelecer um comunidade de aprendizagem saudável e acolhedor encontra raízes em uma imagem mental que encarna a minha crença de que a educação pode e deve reconhecer, abraçar e celebrar as diferenças que compartilhamos como aprendizes. Eu olho para meus próprios filhos, aos estudantes com quem eu trabalho, para mim mesmo como um aprendiz, e vejo cada um de nós como uma árvore dentro da floresta. Muitos tipos diferentes de árvores crescem na floresta, e cada um possui necessidades diferentes para o crescimento ideal. Alguns crescem altas, buscando a luz de louvor, enquanto outros estendem suas raízes em busca de uma fundação firme. Alguns crescem mais distantes, mais isolada e reflexiva na natureza. A maioria das árvores crescem em matas espessas, estreitamente cercado por amigos, familiares e aspectos de apoio da floresta que nutrir seu crescimento. As árvores jovens dependem de andaimes até que cresçam o suficiente para alcançar o vento e céu de forma independente, embora alguns atirar alto e forte desde o início. Muitos ramos chegar para fora, para cima, para baixo e ao redor, aparentemente desafiando a gravidade, mas a criação de obras de arte naturais que servem para surpreender. Nosso objetivo como educadores é desenvolver nosso papel como jardineiro mestres, cuidadosamente atendendo as necessidades de cada pensador brotamento, e garantindo o jardim como um todo oferece o grupo um lugar ideal e seguro para crescer.

A escolha do fontes do professor direitas ajudar a ajuda e promover um ambiente de sala de aula responsivo

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