O valor de um professor

“ É a arte suprema do professor despertar a alegria na expressão criativa e do conhecimento &"; — Albert Einstein

Eu quero falar sobre a minha relação com o meu amigo e professor, Robert Rabbin. É uma relação especialmente único em que um par de anos antes que eu o conheci, eu tinha jurado off professores completamente. Assim, optando por estudar com Robert me pegou de surpresa

Antes que eu compartilhar com vocês minha experiência de Robert, eu &';. Gostaria de compartilhar minha história com os professores, para que &'; ll entender melhor minha história. Eu acredito que a relação professor /aluno de alguma forma tem sido distorcida, perdido, desrespeitado, e abusado. Eu gostaria de lhe oferecer minhas reflexões sobre o que eu aprendi sobre o valor ea importância dos professores.

Eu vim a perceber, depois de 20 anos no domínio do crescimento e desenvolvimento pessoal, como a nossa imagem de nós mesmos é tão fortemente influenciado pelos professores que tivemos em nossas vidas. Através de nossos professores e' palavras e ações, que levamos para a vida adulta nossa visão de quem somos e do que podemos fazer. Nossos professores podem ter um efeito positivo ou negativo sobre a nossa atitude sobre o ensino e aprendizagem, um efeito que, muitas vezes, inconscientemente carregamos conosco por toda a vida. Tomei minhas experiências como estudante e cumpriu um sonho de infância de se tornar um professor, primeiro de crianças, no ambiente escolar, e agora com os adultos em uma jornada de auto-descoberta.

Eu tive muitos professores em minha vida. Embora possamos pensar de professores e alunos em relação à escola, eu gosto de pensar em meus pais como sendo meus primeiros professores. Todos nós nascemos com instintos inatos que ninguém pode nos ensinar; sabemos a chorar quando estamos com fome ou na dor, a rir quando sentimos alegria, para virar, engatinhar, andar e correr. O que meus pais me ensinaram foi como usar meus instintos para criar minha vida, e eles me deram um ambiente seguro com o qual a fazê-lo.

Quando eu comecei a escola, eu encontrei um outro tipo de professor e se tornou um diferente tipo de aluno. No início, meus professores fizeram o aprendizado divertido; que desafiou e me incentivou, me permitiu explorar o que eu era capaz de fazer, ir além dos meus limites. Eu amei meus professores e adorava aprender tanto que o meu jogo favorito para jogar com as minhas irmãs mais novas foi “ &" ;. escola Claro, eu era sempre o professor!

Nos últimos anos, eu me tornei ciente de que nem todos os professores foram os mesmos. Eu aprendi que muitos professores estavam mais preocupados com notas e desempenho, com ser o melhor e mais apto. Nesses últimos anos de minha educação, a alegria de aprender foi perdido como eu estava simplesmente alimentados com informações de memorizar por professores que não me vêem como um indivíduo, mas simplesmente um outro estudante. Eu não via meus professores como pessoas, qualquer um; meu respeito por eles tinham começado a desvanecer-se

Eu sai da escola no final do meu 11º ano; a alegria de aprender havia sido perdido. Entrei na força de trabalho e encontrou, em meus colegas, mas um novo tipo de professor. Aqui, eu era capaz de escolher os meus professores e meus campos de interesse; Eu me senti como se eu estava livre para aprender mais uma vez. A partir desses professores, eu aprendi a aplicar os meus conhecimentos e habilidades, como interagir com e gerenciar as pessoas ao meu redor. Enquanto eu não poderia nomeá-lo no momento, aqueles que eu escolhi como meus professores não só tinha conhecimento e da informação, aplicaram-lo na vida cotidiana. Eles caminharam a pé e falou a falar e viveu o que sabiam.

Quando comecei minha jornada de auto-descoberta, a fim de melhorar meus relacionamentos pessoais, compreender a dinâmica familiar, e ganhar um maior sentido de auto, como bem como tornar-se o melhor professor de assistência à infância eu pudesse, eu conheci um professor com quem eu passei 15 anos, primeiro como estudante e depois como professor trabalhando ao lado dela. Com este professor, eu estudei o desenvolvimento pessoal e espiritual através da meditação, abrindo a percepção psíquica e intuitiva, explorando diversas filosofias e crenças esotéricas, e se envolver com a minha criança interior. Eu era um estudante em tempo integral desse professor por dois anos antes de trabalhar lado a lado com ela como um professor. Minha dedicação era tão profunda que eu ainda morava na mesma propriedade com ela durante anos.

Durante esse tempo, ensinei meditação e auto-crescimento, e os professores de acolhimento de crianças até ensinou internacionalmente como trabalhar de forma mais aberta e eficazmente com as crianças. Eu descobri a maior recompensa no ensino foi para testemunhar a singularidade, o potencial, que permaneceu dormente em cada aluno e ajudá-los a dar-lhe a vida, e não como o professor ou o mundo imaginou que deveria ser, mas como o aluno escolheu.

Naqueles anos com meu professor, eu também comecei a reconhecer que os professores são as pessoas em primeiro lugar, com as suas próprias forças e fraquezas. Eu reconheci que, assim como um estudante pode projetar seus medos e limitações para um professor, assim que um professor &'; s medos pode abafar o aluno. Eu aprendi que um professor incapaz de enfrentar suas próprias sombras não poderia orientar seus alunos para enfrentar, e ir além, a sua própria. Eu vim a entender que não só um professor não sabe tudo que há para saber, mas que um aluno não precisa aceitar como verdade tudo o que um professor ensina.

Há cinco anos, eu percebi que era hora de deixar o meu professor e para a etapa plenamente em minha própria. Pedi demissão do meu papel como professor e aluno. Eu tomei uma decisão consciente que eu iria partir desse momento, nunca procuram ou estudar com outro professor, que eu seria o meu próprio professor, que eu era meu próprio melhor professor e aluno. Eu também decidiu que, antes que eu pudesse ensinar de novo, eu tinha de se tornar o professor que eu tinha queria encontrar. Todos esses anos eu estava ensinando que todos nós somos mais do que nós percebemos a nós mesmos para ser, e eu tinha ajudado os meus alunos acham que o potencial dentro de si. Eu não tinha encontrado totalmente para mim, e agora eu queria encontrar esse lugar mais profundo dentro de mim. Eu queria mais do que retórica cansada do meu professor. Eu queria me experimentar, e assim passou os próximos dois anos em uma profunda auto-investigação

Durante esse tempo de auto-investigação, ganhei clareza em duas premissas que haviam formado a minha relação com meu professor por muitos anos . Em primeiro lugar, eu percebi que, como estudante, foi necessário para mim, e talvez para todos os alunos, para ser aberto e disposto a se render ao que meu professor estava ensinando. Era importante para mim confiar meu professor, praticar e acreditar no que me foi pedido. Esta vontade, abertura e confiança por parte de um estudante é, creio eu, o que permite um professor para ajudar a trazer o brilho dentro de cada estudante

A sombra a este conceito de se entregar totalmente a um &';. S professor acabou, finalmente, para ser a razão pela qual deixei o meu. Quando um aluno é tão aberto e confiante e acreditando, pode ser muito fácil não só para colocar o professor em um pedestal, para ver o professor como um ser onisciente, e procurar o professor &'; s aprovação, mas para um professor para apreciar esta adoração. Eu vi muito claramente que eu tinha vivido pela idéia de que eu precisava para ser um estudante bom e dispostos em todos os momentos, a fim de ganhar o amor da minha professora, e isso me impediu de falar a minha verdade, tinha permitido que eu me trair . Com essa percepção, eu fiz um compromisso de que, quando eu ofereci a minha verdade, meus alunos sabia que era a minha verdade e não deles; Eu sempre ensinar meus alunos a buscar sua própria verdade.

Dois anos depois de deixar o meu professor, eu estava proporcionou a oportunidade de assistir a uma palestra sobre liderança e gestão espiritual. Eu não queria ir, eu não tinha interesse em que o orador tinha a dizer ou ensinar. Foi só quando me disseram que eu tinha de alguma forma recebeu o convite em erro e eu provavelmente não deve participar que eu decidi que eu iria! E assim eu conheci Robert Rabbin, meu professor, mentor, guia e um amigo a quem eu muito valor

A minha primeira impressão de Robert era de silêncio; ele estava sentado, quieto e silencioso e calmo, à espera de sua audiência para resolver. Em Robert &'; s silêncio, sua platéia ficou em silêncio, e para os próximos seis horas todos nós sentamos hipnotizado. Ele falou claramente, propositadamente, de forma criativa, lindamente. Ele falou uma vez, sem ser pego em qualquer sistema de crença específica. Ele não respondeu a perguntas sobre conceitos abstratos ou ideologia ou filosofias. Em vez disso, ele liderou cada questionador dentro, pedindo-lhes para relacionar a sua pergunta para o que estava acontecendo em sua vida naquele momento.

Algum tempo depois, convidei Robert para a Gold Coast para oferecer suas oficinas. Ele compartilhou suas próprias experiências de vida, de sua jornada a partir das ashrams da Índia para os conselhos de administração das empresas americanas. Ele nos mostrou como ele tinha colocado o que havia aprendido em ação direta no mundo; seus ensinamentos não veio de livros, mas a partir do que ele tinha vivido. Eu vi uma vez sua incrível capacidade de trazer seus ouvintes a clareza em torno de seus próprios problemas.

Quando Robert me disse que ele tinha criado um programa chamado Falando RealTime, um workshop sobre autêntica auto-expressão para falar em público, eu não hesitou em se inscrever. Durante esse seminário, eu sabia que eu tinha encontrado o professor que eu precisava. Eu tinha encontrado o professor que não iria me alimentar as informações, ou molda-me à sua imagem, ou colocar limitações de certo ou errado em torno de mim, mas um professor que iria guiar-me para o meu próprio auto original. Na oficina Falando RealTime, eu percebi que eu tinha visto em Robert que pela primeira vez, a coisa que eu não podia nomear, mas foi, no entanto, hipnotizado por. Eu vi sua capacidade de falar com autêntica auto-expressão.

Robert não esconde atrás de seu papel de professor /facilitador. Ele não oferece informações. Ele não pego em histórias. Ele não está interessado em receber o seu amor ou a ser colocada em um pedestal. Em suas oficinas, sem fazer nada ou ninguém certo ou errado, bom ou mau, ele fornece um lugar seguro para cada pessoa a tocar a sua própria autenticidade, para chegar às suas próprias respostas. Histórias antigas, fora de moda auto-imagens, papéis desnecessários, todos são liberados. Não há lugar para se esconder em Robert &'; s workshop. Para muitos, é a primeira vez que eles foram realmente visto e reconhecido. Não suas histórias, seus papéis, suas crenças, suas projeções. Eles. Seus eus autênticos. Foi assim para mim. Pela primeira vez, falar na frente de um pequeno grupo de 6 pessoas, ouvi e não apenas minha voz, mas eu me senti, o que eu me tinha sido escondido, a mim que eu estava procurando.

Eu tenho testemunhou Robert agora em muitas oficinas com diversos participantes, a partir de CEOs de grandes corporações para proprietários de pequenas empresas, de professores e curadores espirituais para keynote oradores, de professores de música para mães e pais. Nunca uma vez tenho visto ou ouvido Robert dizer a ninguém como ser ou o que fazer. Em vez disso, ele convida-los a explorar, experimentar, e para encontrar por si mesmos. Ele faz o que Robert faz melhor; ele traz para fora de cada pessoa a sua própria singularidade através de sua autêntica auto-expressão. Robert ensina cada pessoa como estar presente, de prestar atenção, para escutar profundamente, falar a verdade e agir criativamente. Estes são Robert &'; s cinco princípios de vida autêntica. Ele ensina as pessoas a viver a estes princípios em seus programas de Autenticidade Accelerator.

Robert me ajudou a perceber a coisa mais importante e simples do mundo ... ME. Ele me ajudou a ver que eu não era a minha informação, não minhas histórias, não os meus papéis ou idéias ou conceitos do mundo. Estes foram todos os brinquedos que eu poderia jogar com depois que eu encontrei e mostrou-se como ME. Ele me ensinou o que é viver o que eu ensino, para colocar em prática o que a minha verdade é. Ele não ensina o que isso é verdade, pois ele também ensina que é único para cada pessoa. Ele entende que o seu valor como um professor é líder em seus alunos a sua própria verdade, para o que é eficaz para eles, sua vida, sua mensagem. É no título de seu livro, RealTime Falando: Você é a mensagem

Em meu trabalho com Robert, eu vim a entender o que é um verdadeiro mestre, porque Robert é a personificação do que!. Robert não vai lhe dizer o que fazer, o que aprender, o que pensar. Ele não vai alimentar-lhe informações como se fosse a verdade. Ele não define a si mesmo acima de você. Ele não esconde-se atrás de suas histórias. Robert fala e vive o que ele ensina. Ele nunca pede alguém para fazer o que ele não o tenha feito. Ele se esconde atrás de nada; com Robert, o que você vê é o que ele é. Ele não ensina informação; ele ensina a viver autenticamente. Ele pode fazer isso, porque Robert vive autenticamente. Ele ensina como deixar de ir as suas histórias. Ele ensina você a estar presente, como ser real, como falar a verdade, como ser criativo, como ser VOCÊ; ele pode fazer isso, porque é assim que ele vive. Robert não fingir ser outra coisa senão que ele é.

Eu vim a entender que um verdadeiro professor vai ensiná-lo a ser, fazer, ter e viver o que é que você deseja. Robert é um verdadeiro professor. Por essa razão, ele não é apenas o meu professor, mas o meu amigo, me ensinando a cada dia como viver autenticamente simplesmente por ser quem ele é

© Sherrie Hatfield 2010
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