Aprendizagem Cérebro direito

Temos cada sido dada uma mente maravilhosa, aquele que é capaz de aprender e armazenar quantidades enorme de informações. Como bem sabemos tem a ver tanto com a forma como a informação está sendo apresentada a nós e na forma como a informação está a ser recebido por nós. Esta partilha de informações é uma forma de comunicação e ele depende de nossos sentidos.

Muitas pessoas aprendem bem através de seu sentido da visão. Eles podem ver alguém fazer alguma coisa e, em seguida, pode duplicar a tarefa com a prática. Outras pessoas aprendem bem através de seu senso de audição, ouvindo as instruções. A maioria das pessoas tendem a aprender melhor através de uma combinação de seus sentidos, incluindo aqueles de ver, ouvir e fazer. Fazendo é kin-estético ou nosso senso de sentimento. Outros momentos de aprendizagem dependem fortemente sabor e cheiro como quando alguém está se esforçando para ser um chef. Para a maioria de nós, é o sentimento /fazendo experiência que nos ajuda a integrar verdadeiramente novas informações e habilidades. Uma vez que participem ativamente em tudo o que estão aprendendo que progredimos mais facilmente
.

Há muitos anos eu trabalhei como um PE adaptado Professor em San Diego, Califórnia. Alguns dos meus alunos ficaram “ severamente emocionalmente perturbado &"; Lembro-me de um menino de oito anos de idade, que foi incapaz de escrever o seu nome. Seu professor não sabia como ajudá-lo ter sucesso uma vez que todos os seus esforços anteriores fracassaram. Um dia, eu escrevi o nome do menino no chão com giz em grandes letras grandes. Pedi-lhe para andar em cima de cada letra, rastreá-los com o seu movimento do corpo. Cada vez que ele fez, eu perguntei-lhe para dizer a carta. Após esta experiência ele sabia como soletrar seu nome. Ele simplesmente precisava para integrar esta informação kin-esteticamente. Ele estava relaxado e se divertindo. Esta é a aprendizagem lado direito do cérebro.

É natural a aprender através dos nossos sentidos. Nós vemos, ouvimos, olfato, paladar e tato. Estes sinais são recebidos por o corpo antes de chegar ao cérebro com consciência. As crianças vão estudar visualmente um objeto com grande intensidade. Eles tocam as coisas à sua bochecha ou a seus lábios. Eles muitas vezes cheiro ou sabor coisas. Por que as crianças colocar tudo na boca? É porque eles estão aprendendo sobre o mundo ao seu redor através de sua língua. Eles tocar e sentir de maneiras muito mais amplas, porque é natural. Eles aprendem através de seus sentidos em primeiro lugar e, em seguida, eles aprendem a pensar. Estamos todos desta forma. Aprendizagem sensorial é primária e aprendizagem lógica é secundário. Quando usamos mais ou habilidades naturais de nossa mente para a aprendizagem que temos mais recursos para a criação de bons resultados

Há quatro partes para o processo de aprendizagem:.
1. Parte do professor é o de compartilhar as informações.
2. Parte do estudante é se concentrar no que está acontecendo. Sims 3. Parte do aluno é receber e esperamos integrar a nova informação.
4. Parte do aluno é recordar a informação, quando necessário, como quando se toma um teste ou quando útil em uma situação da vida real.

Quanto nº 1, parte do professor de partilha de informação, é interessante notar que, quando somos filhos no jardim de infância que estão alegremente levou a aprender coisas novas através do envolvimento dos nossos sentidos. Aprendemos a nossa música através do ABC, aprendemos os meses e quantos dias eles têm através de uma rima “ 30 dias tem de setembro de Abril Junho e Novembro de ... &"; Aprendemos simples adição e subtração contando itens como blocos ou varas como movê-los de um lugar para outro. Estamos ativamente comprometidos através da consciência sensorial.

Algumas destas competências de aprendizagem táteis permanecer através de primeiro e segundo grau, mas muitas vezes por o terceiro grau a maioria dos turnos escolares de ensino cérebro direito ao ensino cérebro esquerdo. Isso significa que ele muda de aprendizagem essencialmente sensorial para a aprendizagem lógica secundária. Agora somos ensinados a memorizar as tabelas de horários, ou nomes ou datas e matemática não é nada mais do que os números no papel. Há uma maneira melhor.

Aprendizagem através da consciência sensorial lado direito do cérebro é primário.
Aprender através de conceitos intelectuais cérebro esquerdo é secundário.

Os estudos mostram que quando as crianças se envolver em atividades cerebrais direito tais como música ou dança, eles fazem melhor com atividades cerebrais de esquerda, como Matemática e Inglês. Quando ensinamos as crianças, através de abordagens do cérebro direito, eles são mais estimulados e animado. Em vez de sentir entediado eles podem aprender de uma forma que é envolvente e agradável.

Vamos olhar para # 2, a capacidade do aluno para se concentrar. A falta dessa capacidade é muitas vezes rotulado como ADD ou ADHD. Eu sinto fortemente que é irrealista esperar que uma criança a sentar em uma cadeira por muitas horas todos os dias como o seu cérebro é alimentado informações. Muitas crianças recebem medicação para que eles conseguem se encaixam nesse molde muito pouco natural. Os animais jovens são ativo e enérgico naturalmente. Outra influência comum por trás deste problema é o da falta de sono. Quando as crianças estão cansados ​​que eles têm de si mesmos overstimulate apenas para que eles possam permanecer acordado.

Considere uma criança que passou a maior parte de seu tempo em casa, onde o ambiente tende a ser pacífica. Mesmo com irmãos, a quantidade de estimulação externa é limitada. Agora, esta mesma criança é três ou quatro ou cinco anos de idade e eles são colocados em uma sala com vinte ou vinte e cinco outras crianças. Esta criança não tem qualquer experiência com a aprendizagem de como bloquear tanto estimulação externa. Mesmo se o quarto é calmo, muitas crianças são altamente sensíveis e podem sentir a abundância de energia na sala de aula.

Por que nós esperamos que todas as crianças possam se concentrar automaticamente na sala de aula quando a maioria deles nunca tiveram a oportunidade de aprender como fazê-lo?

Cérebro direito e Força de memória
Usando a seguinte história, que eu gostaria de construir em cima da idéia de usar a aprendizagem sensorial para uma maior integração de informações e para a facilidade de recordar a informação em um momento posterior. Quando usamos nossos sentidos torna-se mais fácil de recordar a informação, quando necessário

“. Você está pilotando sua moto e você vê um pedaço brilhante de cristal de quartzo no chão. Você parar e buscá-lo. Você segurá-la até a luz do sol e você pode ver um pequeno arco-íris no fundo. Agora você chegará a uma grande fonte com algo incomum no topo. A água está fluindo para baixo em 3 piscinas. Há moedas de um centavo e moedas em cada piscina. Você faz um desejo e atirar o seu pedaço de cristal de quartzo na água. Ela brilha na água &";.

Integração Sensorial
* Você está pilotando sua moto – Imagine isso no olho da sua mente. Sinta. Que tipo de bicicleta é? Que cor é sua bicicleta * você ver o cristal de quartzo brilhante - o que forma, tamanho etc. * você segurá-la até a luz do sol &ndash?; Sinta o sol brilhando em seu rosto * você ver um pequeno arco-íris dentro – Descrevê-lo para mim. (Vê-lo.) * Você chegar a uma fonte com algo incomum no topo. O que está em cima? Descrevê-lo para mim. (Vê-lo) * a água está fluindo para baixo em 3 piscinas de água cheios de moedas de um centavo e moedas (Veja-o. Ver as moedas brilhantes sob a água. Sinta a salpicos de água em seu rosto.)
* Imagine fazer um desejo e jogando seu cristal na água, onde é sparkles na luz solar.

Conto essa história duas ou três vezes, enquanto pedindo à criança para ser contratado através de sua imaginação. Então, eu pergunto a criança a me contar a história. A maioria das crianças encontrar isso é fácil para eles fazerem e eles tendem a ser muito preciso em recordar os elementos-chave. Isto é independente de quanto tempo passa. Mesmo semanas depois, eles ainda são capazes de recontar a história com relativa facilidade

Eu tenho usado as seguintes idéias para ajudar as crianças a aprender a se concentrar de forma mais eficaz:.

Raio Laser
Em primeiro lugar, falamos de feixes de laser. Um feijão de laser leva os elétrons que fluem espalhados aleatoriamente e ele se move-los todos em uma direção. Ao invés de ser espalhados os elétrons formam uma linha de energia, um laser que é poderoso o suficiente para queimar um furo através de roubar ou suave o suficiente para fazer a cirurgia do olho delicada. O que começou a partir do caos espalhado
torna-se focado e útil.

Em seguida, falamos sobre como a mente é assim. Ela pode ser dispersado ou pode ser como um feixe de laser. Quando é como um feixe de laser, ele tem uma grande quantidade de energia. Eu ainda mencionar que, quando eles estão ouvindo seu professor ou com foco no trabalho da escola, que é o melhor momento para a sua mente para ser como um raio laser. Então, podemos desenvolver as seguintes atividades:

Laser Atividade Feixe
Sit em frente à criança que você está ajudando, olho no olho, quando possível. Diga-lhe para ser como um raio laser. Tudo o que eles podem fazer é se concentrar em você e sua voz. Não importa o que acontece ao seu redor, eles estão mais focados em você e que eles estão aprendendo. Agora recontar a história curta.

Em seguida, adicione um pouco de estimulação externa. Eu tenho uma outra pessoa ficar atrás da criança que está sentado. Trabalho dessa pessoa é ser uma distração. Eles podem falar ou saltar ou bater palmas etc. Eles continuam a fazer isso enquanto você re-contar a história. Você pode dar a sugestão, “ Não importa o quanto se passa em torno de você, você se concentrar mais como um raio laser. Você se concentrar como um raio laser e nada incomoda ou perturba &"; Isto continua várias vezes por meio e cada vez que o nível de distracções são aumentadas. Por último, temos a criança contar a história para ver como eles foram capazes de se concentrar em você, independente das distrações. Este processo pode ser repetido com outras histórias e grandes resultados podem ser encontrados quando usamos a informação de que a criança precisa aprender para a escola. Podemos tomar a sua área de assunto mais desafiador e transformá-lo em uma experiência bem sucedida e agradável.

A seguir é um exemplo da vida real para mostrar como essa mesma aprendizagem sensorial pode trabalhar em situações mais avançadas de aprendizagem para adultos.

Eu trabalhei com um cliente que estava em seu cinqüenta, quando ela decidiu começar uma nova carreira. Ela queria se tornar um contador. Ela sentiu sobrecarregado com a quantidade de informações que ela precisava aprender e foi muito preocupados com a possibilidade de passar o seu teste. Agora, nada pode estar mais longe de influências criativas do que a de números contábeis e, ainda fomos capazes de usar os pontos fortes do cérebro direito em seu processo de aprendizagem.

Em sua imaginação, criamos um bairro. Na primeira casa vivia uma mãe solteira com dois filhos. Nós colocamos as informações fiscais necessárias à porta e ao redor da casa. Nós rosca-lo em vida desta mãe solteira. Próximo loja era um homem que trabalhava em casa. Mais uma vez, nós imaginamos que este homem, o que ele fez e quais os benefícios de imposto que ele ganhou para trabalhar em casa. Por exemplo, “ Ele tem permissão para escrever off 'x' porcentagem de seus utilitários e" tornou-se uma imagem de suas luzes em toda a casa, cada um exibindo o número que representa o percentual permitido para benefícios fiscais. Logo tivemos um bairro inteiro completo com pistas para a maior parte da informação necessária.

Estou feliz em dizer que este cliente passado seu teste pela primeira vez através! Ela se sentia calma e capaz por toda parte. As informações que ela precisava era fácil de lembrar e em vez de ser forçado ela tinha um tempo agradável.

Esses poucos exemplos demonstram maneiras de trazer o cérebro direito, processamento sensorial em aprendizagem. Aqui estão alguns pensamentos básicos para manter em mente à medida que avança:

* Faça as imagens tão reais quanto você puder – sentir como ele está realmente acontecendo. * a sillier a imagem do que é mais fácil recordar a informação. (Pense sobre a Geico gecko.)
* Ligue uma idéia para outra, de modo que eles formam um enredo.
* Certifique-se de uma música ou uma rima para recordar a informação.
* Relaxe e aproveite o processo!

Quando usamos mais da nossa mente para aprender, então aprender é divertido e fácil. Relaxamento e diversão para permitir novas informações para ser integrado e acessado com muito mais facilidade. Imagine como diferente nosso sistema educacional seria se nós decidimos abraçar esta forma natural de aprendizagem! Você está pronto para experimentar o que seu cérebro pode fazer por você Restaurant ?.