Um novo diálogo para futuro de nossos filhos

Nós não vamos transformar a educação simplesmente substituindo uma administração com outro ou até mesmo passando por novas leis. Instituir melhores avaliações é a mudança mais importante que poderíamos fazer amanhã que teria o maior impacto, mas antes que possamos considerar uma série de outras recomendações de política, nós primeiro deve ter um diálogos de um longo atraso discussão que poderia muito bem começar com um admissão simples e uma pergunta: eu achava que sabia o que os alunos precisavam aprender eo que uma boa escola parece-porque eu era um estudante de uma vez e eu fui para a escola, e ele trabalhou para mim. Mas os tempos mudaram. E talvez estudantes de hoje precisam de algo diferente. Eu me pergunto o que é?

Se todos os alunos estão a adquirir as novas competências para o sucesso no século XXI, a mudança que eu descrever deve ser sistêmica, e deve começar em salas individuais e salas de aula, em PTA escola e reuniões do corpo docente e escritórios centrais distritais. Eu acredito que ele começa com uma mudança de mente e coração - uma mudança que se dá por adultos aprendendo juntos. Acima de tudo, o que eu vim a entender neste trabalho é que perguntas poderosas são o que impulsionam a aprendizagem real e que essa aprendizagem é uma condição prévia para uma mudança duradoura. A seguir estão algumas das questões essenciais que todos nós precisamos explorar em conjunto em cada escola e de cada comunidade, em cada casa do estado e do departamento de educação, no Congresso, e em nossas organizações educativas nacionais:

* À luz do as mudanças fundamentais que tiveram lugar em nossa sociedade nos últimos vinte e cinco anos, o que significa ser um adulto educado no século XXI? O que nós pensamos que todos os graduados do ensino médio precisa saber e ser capaz de fazer para estar bem preparado para a faculdade, carreiras e cidadania? E uma vez que não se pode ensinar every- coisa, o que é mais importante?

* Como pode a nossa definição de rigor acadêmico precisa mudar na era da explosão da informação?

* Quais são as melhores maneiras de saber se os alunos terem dominado as habilidades que mais importam? Como podemos criar um sistema de avaliação e prestação de contas melhor que nos dá as informações que precisamos para garantir que todos os alunos estão aprendendo habilidades essenciais?

* O que precisamos fazer em nossas escolas para motivar os alunos a ser curioso e imaginativo, e gostam de aprender por si mesma? Como podemos garantir que cada aluno tem um defensor adulto em sua escola que o aluno sabe bem?

* Como é que vamos apoiar tanto nossos educadores e mantê-los mais responsáveis ​​pelos resultados? Que mudanças são necessárias na forma como os educadores são treinados, como eles funcionam juntos nas escolas, e como eles são supervisionadas e avaliadas, a fim de lhes permitir melhorar continuamente?

* O que boas escolas levou like-escolas, onde todos alunos estão dominando as habilidades que mais importam? Como eles são diferentes das escolas que temos, eo que podemos aprender com eles?

Se você está convencido pelos idéias e histórias deste livro, então eu sugiro que você tem um novo trabalho a fazer. Seu trabalho é patrocinar pensativo, discussões reflexivas sobre o que nossos filhos precisam saber e ser capaz de fazer no século XXI ea melhor forma de motivá-los a aprender. Se é com amigos em torno da mesa de jantar, em um grupo de leitura, ou em uma igreja ou sinagoga grupo de discussão, ou pelo seu PTA ou faculdade reunião, ou em conversas com os administradores e conselhos escolares, os membros da sua legislatura estadual, ou membros das Congresso - seu trabalho é para iniciar e manter um tipo diferente de conversa

As perguntas acima descritas ou os tópicos de cada capítulo deste livro pode ser útil como um esboço para suas discussões.. Você também pode achar que é útil para o seu grupo para ver um novo e importante documentário, produzido por Robert Compton, intitulado Dois milhões de minutos, que narra as experiências escolares de seis adolescentes - dois cada um nos Estados Unidos, China e Índia. No entanto, você optar por iniciar a conversa, ele só terá sucesso se for uma discussão reflexiva que é impulsionado pelas importantes questões em vez das respostas fáceis - pelo inquérito, em vez de ideologia. Ele precisa ser um diálogo que exige tanto respeito por diferentes pontos de vista e um intelecto crítico que permite que você pergunte: Como você sabe disso? Qual é a sua evidência? Seu novo trabalho, eu sugiro, é começar a praticar as Sete habilidades de sobrevivência si mesmo como você colaborar com outros para criar as escolas nossos filhos precisam urgentemente para o século XXI.

Nos estágios iniciais de minha pesquisa para Neste livro, Clay Parker me disse que o mais importante habilidades de trabalho de hoje estão fazendo as perguntas certas e interagir com as pessoas em conversas vitais. Eu era cético em seguida. Foi difícil para mim acreditar que essas habilidades, o que eu tenho há muito valorizadas como um professor em sala de aula, pode ser tão importante para líderes empresariais em salas de reuniões. Tendo sido nesta viagem de descoberta há vários anos, eu sei que ele estava certo. Mas essas habilidades não são apenas o que os jovens precisam ser bem sucedido no trabalho. Eles também são o que todos nós precisamos, a fim de estar contribuindo cidadãos em uma democracia e vibrante para enfrentar os desafios e fazer as mudanças que precisamos para um futuro melhor para os nossos filhos.

O empréstimo da antiga sabedoria de Rabino Hillel: Se não você, então quem? Se não for agora, então quando

A descrição acima é um trecho do livro The Global Achievement Gap?; Por que até mesmo os nossos melhores escolas não ensinam a necessidade de novas habilidades de sobrevivência Nossas Crianças - E o que nós podemos fazer sobre ele
por Tony Wagner
Publicado por Basic Books; Agosto de 2008; 26.95US $ /$ 28.95CAN; 978-0-465-00229-0
Direitos Autorais e cópia; 2008 Tony Wagner
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