Programas de conservação do meio ambiente em Danielson College, MP, Índia

Fundada em 1970, Danielson Colégio tem se envolvido em diversas atividades de Conservação Ambiental por um longo tempo de volta. Dr. MK Rai foi o primeiro homem que fundava a actividades ambientais na faculdade. Ele começou um programa chamado Programa de Conservação Ambiental (ECP). Este programa teve como objetivo difundir o conhecimento sobre conservação do meio ambiente entre os povos tribais da área.

objectivos da ECP

para desenvolver atitude sensibilização e das competências entre as crianças em idade escolar e popular tribal;

para incentivar e envolver a comunidade tribal de participar em atividades ambientais;

para ensinar a comunidade sobre a utilização adequada de plantas medicinais e conservação de espécies ameaçadas nos bolsos tribais;

para tornar as pessoas conscientes de vários métodos de melhoria do ambiente;

para entender o dano que o homem tem feito para seu ambiente

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Várias atividades ambientais foram realizadas, dando formais (em instituições de ensino) e não-formal ( fora da) educação instituição para os últimos 15 anos. Os programas eram geralmente realizado em colaboração com celular Mulheres da faculdade, e ONG local &'; s de trabalho para a causa semelhante de meio ambiente. Pragya sociedade Ambiente, que se dedica à educação não formal tem sido um grande trunfo.

actividades geradoras CONSCIÊNCIA

Tiragem e concurso de pintura, exposição (áreas tribais, como Guraiya, Jhilmili, Linga e outros lugares), etiquetas, cartazes, panfletos, notícia-letras, livros, contos , como Ped Aur Balidaan, “ conhecem o seu medicamento à base de plantas &"; competição, eco-acampamentos, reuniões, viagens de campo, plantação, grama congresso (Parthenium hysterophorus) erradicação, a preparação de filmes de vídeo curtas como Koshishen (significando Esforços), que é baseada no ambiente local.

SURVEY e popularização de ervas medicinais

Opiniões de plantas medicinais tradicionais foram realizados nos bolsos tribais do Chhindwara, viz., Patalkot, Tamia, Sidhouli, Harrai e Bichhua. Há mais de 275- plantas medicinais nos bolsos tribais. A consciência para ervas sagrados como Basil (Ocimum sanctum) e hortelã (Mentha piperita) foi gerado entre os povos tribais. Um livro sobre Fitoterápicos foi publicado em língua local e distribuído entre os homens comuns (Rai, 1994).

CONVENÇÕES na biodiversidade CONSERVAÇÃO

Um seminário de dois dias nível nacional sobre Fitoterápicos, Bio-diversidade e Estratégias de Conservação, foi organizada pelo colégio em 1994. O Vaidhyas local e tradicional à base de plantas curandeiros organizou exposições sobre os medicamentos à base de plantas. Este seminário teve um impacto encorajador entre as pessoas locais rurais e tribais para a conservação de plantas medicinais. Em 1998, um outro seminário nacional foi organizada sobre a Gestão Integrada de Recursos de Plantas, que também gerou a consciência para a conservação da natureza. No ano de 2002, um workshop de dois dias sobre Conservação e Cultivo de Plantas Medicinais foi organizado pelo Departamento de Botânica da faculdade.

FONTES DE ENERGIA não convencionais

Melhoria Sigdis e Chulhas (modificado fogões tradicionais indianos feitos de ferro e barro, respectivamente) foram distribuídos e formação sobre melhorada e preparação sem fumaça Chulha também foi organizado nos bolsos tribais, ou seja, Sidhouli e Gadarwara.

Formação de Professores PROGRAMAS

Os programas de formação de professores sobre a educação ambiental foram organizados em Linga, Sidhouli, Bhanadehi e Kundalikala. Ao todo, professores de 62 escolas participaram neste programa.

AVALIAÇÃO DA POLUIÇÃO GROUNDWATER

Uma pesquisa de água de poço de Chhindwara foi realizado para avaliar a qualidade da água. Um workshop de dois dias foi organizada em Poluição da Água: Causas e solução a Bhanadehi, uma aldeia tribal.

ECO-CAMPS E EXPOSIÇÕES & PALESTRAS PÚBLICAS

Eco-campos e exposições foram organizadas em Sidhouli, Tamiya (1992,1993) Kundalikala (1993), Patalkot (1994,1995, 1999), Jhilmili (1993, 1997), Bhanadehi (1998, 1999 ), Goreghat (1998), Ajaniya (1999) e Gadarwara (1994, 1996, 1999). Em 1997-1999, no âmbito do Programa Consciência Crianças, exposições foram organizadas nas escolas primárias locais em associação com Amigos Nature Club (WWF). As palestras de eminentes ambientalistas, como, R. Mishra, VK Saxena e outros também foram arranjados.

PROGRAMA ESCOLA VERDE

escolas tribais de Chikhli-kala, Sarora, Goreghat, Pathra e Gadarwara foram selecionados para a geração de atividades de conscientização ao longo do ano no âmbito deste programa.

ECO (Ambiente Conservação Operation) no CAMPUS

Duas sociedades viz., ECO Campus and Friends Nature Club na faculdade são responsáveis ​​por uma consciência crescente da importância da conservação entre os alunos.

Eco-Campus: Esta sociedade foi formada pelo Dr. Deepak Acharya no ano de 1997. O grupo foi aberto para todos os alunos do colégio. A área central da sociedade de funcionamento foi organizar oficinas, reuniões, excursões, eco-drive etc. Aos domingos, os alunos são incentivados a limpar-drive trabalho na faculdade

Green- rígido incluído:
1- Erradicação de plantas exóticas de áreas onde eles invadiram o arbusto indígena. Estes incluem plantas como Narangi (câmera), Lantana titi (cassia tora), e outras gramíneas. Alguns muito bom progresso tem sido feito, mas é uma tarefa contínua.
2- Topografia de plantas encontradas no campus, a preparação de notas, e atualização de informações.

3 lavar branco das paredes da faculdade, varrendo, tanque de água limpeza

4- Preparação de Aushadhi Vatika (medicinal jardim de plantas).

5- notas informativas sobre Placa de observação etc.

6- Questionário competição, debate , discussão em grupo, jogar performance, desenho e competições de poesia escrita são organizados
jogos amigáveis ​​7- Ambiente etc

Amigos Nature Club:. Dr. MK Rai começou este clube no ano de 1997.

Restrições

limitações financeiras: Apesar de, há agências do governo, como, Departamento de Meio Ambiente, EPCO e DST que suporta a indivíduos, ONG &'; s e departamentos do governo, no entanto, a assistência é prestada ao número limitado de ONGs .

falta de professores ATITUDE: Os chefes de escola deve tomar a iniciativa de fornecer a instalações /infra-estrutura para a organização da ciência ou da natureza clubes. A atitude encorajadora de autoridades irá impulsionar o moral dos professores. Os professores também devem perceber a importância da educação ambiental para fazer a melhor contribuição para uma sociedade saudável

COMUNICAÇÃO GAP:. Ao implementar a Educação Ambiental entre as pessoas das áreas tribais, a linguagem é principal constrangimento. Os povos tribais têm seu próprio dialeto. Às vezes, eles não entendem a nossa língua e mostrar não-cooperação.

À BASE DE NECESSIDADE DE EDUCAÇÃO: Normalmente os currículos para as crianças em idade escolar são preparados pelos educadores unawared dos problemas ambientais locais, por exemplo, se a aldeia tribal é cercada por plantas medicinais da posteriores deve ser dada muita ênfase para conservação.

Conclusões

A Educação Ambiental tem sido um tópico de discussão após a conferência de Estocolmo. Mas menos de transposição tenha sido feita fora das instituições acadêmicas. Há uma necessidade premente de educação não-formal, porque é a maneira poderosa para criar consciência, percolate conhecimento e desenvolver habilidades entre os povos tribais para conservar ambiente. As instituições governamentais e ONGs que trabalham no campo da Educação Ambiental pode desempenhar papel essencial na realização da meta. Devemos enfatizar a “ eco-friendly e economicamente viável &"; maneira de Educação Ambiental. Mesmo as pessoas awared, devido à falta de conhecimento e habilidades, por vezes, viram-se incapazes de proteger o meio ambiente. Consciência poderia ser gerado não só pelo ensino, mas também envolvendo-os e envolvendo-nos também em sua vida do dia-a-dia. Assim, Educação Ambiental com base em abordagens científicas podem abrir novas portas para a conservação do meio ambiente Restaurant  .;