Por que os asiáticos Excel na escola?

Por que os asiáticos Excel na escola?

Os asiáticos são extraordinariamente bem sucedido na escola. Eles são bem sucedidos na América e na Austrália, ambas as nações de imigrantes, e em seus países de origem.

Enquanto escrevia este me deparei com um artigo escrito por Nicholas Kristof, colunista do New York Times. Kristof perguntou em uma coluna de 2006: Por que Xuan-Trang Ho tão perfeito

Trang veio para os Estados Unidos em 1994 como um 11-year-old girl vietnamitas que não falava Inglês?. Seus pais, nem ter mais do que o ensino médio, estabeleceu-se em Nebraska e encontraram empregos como trabalhadores braçais.

O mais novo dos oito filhos, Trang aprendeu Inglês bem o suficiente que, quando ela se formou no colegial, ela era o orador oficial . Agora ela é um sénior na Nebraska Wesleyan com uma média de 3,99, um membro do EUA Hoje Team All-EUA Academic College e um novo Rhodes Scholar.

Cada vez mais na América e na Austrália, o desempenho acadêmico estelar tem um asiático cara. Em 2005, asiático-americanos em média um math-verbal SAT combinado de 1091, em comparação com 1068 para os brancos, 982 para índios americanos, 922 para os hispânicos e 864 para os negros. Quarenta e quatro por cento dos estudantes asiáticos-americanos tomar cálculo no ensino médio, em comparação com 28 por cento de todos os alunos.

É muito mais o mesmo na Austrália. Um professor australiano reclamou que os imigrantes asiáticos estão assumindo Austrália por superando os australianos nativos na escola! Eu não compartilho sua visão racista de que a liderança da Ásia-australiana educada da Austrália seria uma coisa ruim.

Por que os asiáticos tanto sucesso na escola e na universidade, mesmo quando, como no caso de Trang, seus pais são pobres trabalhadores manuais que falavam pouco ou nenhum Inglês quando eles chegaram na América?

Kristof telas a idéia de que os asiáticos têm QIs mais altos do que outros grupos étnicos e com razão rejeita essa noção. Ele conclui que existem &'; razões dois anos e meio e' para o sucesso asiático:

1. “ Em primeiro lugar, como Trang sugere, é a piedade filial alimentada pelo confucionismo por 2.500 anos. Famílias asiático-americanos pode não ser sempre morno e distorcido, mas eles tendem a ser intacta e focado na de seus filhos ficando à frente &"; Em outras palavras famílias asiáticas tendem a ser o que os Familles chamada educogenes franceses, famílias que perseguem metas educacionais para seus filhos.

2. “ Em segundo lugar &"; Kristof diz, “ confucionismo incentiva uma reverência para a educação. Em uma cultura confuciana, é intuitivo que o caminho para alcançar a glória eo sucesso é através do trabalho duro e recebendo de um &";.

2,5 Kristof, em seguida, avança o &'; metade razão &' ;: “ as crianças americanas tipicamente dizer em pesquisas que os alunos que têm sucesso na escola são o &';. &'; cérebros Miúdos asiáticos tipicamente dizer que os alunos A são aqueles que trabalham duro &";

Kristof &'; s &'; metade razão &'; é, na verdade, a razão mais importante. O trabalho duro é a chave para o sucesso na escola se a motivação para trabalhar duro vem do cristianismo, judaísmo, islamismo ou budismo.

Como Trang diz que qualquer um pode fazer bem em testes &hellip ;. se eles trabalham duro. Dela é uma visão muito valiosa que contradiz o mito IQ que tem sido tão prevalente entre os psicólogos ocidentais por tanto tempo.

A motivação é o Segredo do Sucesso

Eu tinha um colega na universidade, Dr. Phil Mead. Phil fez alguma pesquisa interessante que mostrou que os filhos de não falam Inglês imigrantes para a Austrália teve melhor desempenho na escola, em média, do que seus pares australianos nativos.

Não apenas algumas crianças imigrantes que tiveram um bom desempenho na escola era; filhos de imigrantes de todos os países que não falam Inglês (excepto Malta) se saíram melhor, em média, que os filhos de famílias de língua Inglês nascidos na Austrália.

A única maneira Phil Mead poderia explicar o sucesso inesperado de estudantes imigrantes provenientes de países terceiros -English países de língua era o seu alto nível de motivação, que ele observou quando ele entrevistou eles e seus pais.

Seus professores, a quem ele também entrevistados, não esperava que estas crianças imigrantes a fazer bem na escola. Depois que todos eles vieram de famílias que falavam pouco ou nenhum Inglês e seus pais eram tipicamente trabalhadores manuais. De acordo com todas as observações sociológicas predominantes na época, essas crianças devem ter um desempenho fraco na escola. Mas eles não executar mal; Em média, eles tiveram melhor desempenho que os australianos nativos de língua Inglês, muitos deles realizados excepcionalmente bem.

Phil &'; s explicação foi que essas crianças eram altamente motivados e que o seu alto nível de motivação superou suas desvantagens sociológicos. Phil acredita que os imigrantes são aquelas pessoas dispostas a assumir um risco e deixar tudo o que é familiar atrás deles, a fim de buscar sua fortuna em uma terra estranha. Eles são mais ambiciosos do que os seus pares que deixam para trás. É preciso um alto nível de motivação e coragem para deixar o país de origem para trás e se aventurar no desconhecido
.

Mead a hipótese de que esses imigrantes, que falava pouco Inglês, e teria sido incapaz de ajudar seus filhos diretamente com seus estudos no entanto, passou em algo muito mais valioso para seus filhos do que a aprendizagem: eles passaram sobre a vontade de vencer.

Motivação, é mais importante para o sucesso na escola do que o QI. Isso é algo que quase ninguém sabia no momento Phil Mead fez sua pesquisa. Desde então, Daniel Golman escreveu seu livro Inteligência Emocional inovador, que diz muito a mesma coisa. Goleman explora descobertas recentes em neurociência. Goleman diz: “ Na melhor das hipóteses, o QI contribui com cerca de 20 por cento para os fatores que determinam o sucesso da vida - &'; A grande maioria dos one &'; s nicho final na sociedade é determinado por fatores não-IQ &'; &"; [1]

A fórmula para o sucesso na escola é simples:

A vontade de vencer > O trabalho duro > Sucesso na escola

UC Berkeley sempre foi reconhecida pela busca da excelência acadêmica. No outono de 2009, o número de calouros asiáticos na Universidade da Califórnia em Berkeley subiu para um recorde de cerca de 46 por cento: esta em um estado onde os asiáticos representam apenas 12% da população.

Porque estudantes asiáticos trabalham duro e são ambiciosos eles estão sobre-representados na Califórnia &'; s alardeada sistema universitário estadual, assim como eles estão em universidades australianas.

Há proporcionalmente quatro vezes mais calouros asiáticos na Universidade de Berkeley do que há asiáticos na Califórnia.

Os asiáticos não são mais bem sucedidos na escola, porque eles são mais talentoso ou têm QIs mais altos do que outros étnica grupos. Eles não têm talentos excepcionais; eles não são a raça superior.

asiáticos excel, porque eles têm a vontade de alcançar: eles trabalham duro. Arrastamento de ondas cerebrais pode ajudá-lo; também ver meu livro IQ ilimitado na Amazon Kindle para estratégias de estudo. Os asiáticos não são excepcionalmente talentoso, eles estão muito motivados. Você é tão talentoso, se você realmente quiser ter sucesso na escola, você vai.

Como Henry Ford disse: "Se você pensa que pode ou pensa que não pode, você está certo."

1. Daniel Goleman, (1995), Inteligência Emocional, New York: Bantam Books, p. 36

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