Como ser um Estudante adulto bem sucedido - Leitura Livros didáticos

Cada aluno passa por isso. Eles chegar à livraria, dizer ao assistente o que é claro que eles estão tomando, e são dadas esta incrivelmente grande volume. Quando o aluno se senta e olha para o livro, ela é cheia de gráficos e exercícios e outras coisas, a tal ponto que o aluno está totalmente desanimado. Como, eles se perguntam, eu deveria usar este livro?

escritores de livros didáticos não são animadores. Livros didáticos não são algo que você lê quando relaxar depois do jantar. Eles são grandes, muito bem estruturado, cheio de informações – em uma palavra, chato. A finalidade do livro não é o mesmo que outros livros. Romances são escritos para entreter e inspirar, obras de não-ficção são escritos para envolver e informar, mas livros são escritos para apoiar uma classe. Ao ler um livro-texto, o propósito não é aprender tudo no livro, mas para se preparar para uma classe, obtendo um primeiro contato com as informações e criando perguntas.

processo de leitura de livros de texto

Ao ler um romance ou algum trabalho de não-ficção, o processo usual é ler parte do livro e, em seguida, colocá-lo para baixo, talvez para ser relido em uma data posterior. Mas a leitura de um livro não é feito dessa forma. Ao ler um livro, um estudante deve ter um lugar para escrever notas e perguntas. Livros didáticos são muito bem estruturada, e que a estrutura deve ser usado pelo aluno para criar um conjunto de notas. Estas notas formam a base da participação do aluno em sala de aula.

O outro objetivo ao ler um livro é gerar perguntas. Quais são as áreas não são explicadas com a satisfação do aluno? Que exemplos precisa de mais detalhes? Como é que este material relaciona com material prévio e futuro na classe? Por ter um conjunto de perguntas, o estudante pode prestar mais atenção e mais proposital para a atividade de sala de aula.

Um capítulo de um livro deve ser lido pelo menos duas vezes. A primeira vez deve ser antes da aula, para obter essa primeira exposição e para gerar as perguntas. Nem tudo será entendido nesta leitura, mas que é de se esperar. A segunda leitura deve ocorrer dentro de um ou dois dias após a aula. É o material mais claro agora que o estudante tenha ouvido o que o instrutor tinha a dizer? Que perguntas ainda permanecem? Que novas questões foram gerados? O que ainda não está claro? Esta segunda leitura é a base de mais discussões pessoais com o instrutor, seja durante uma consulta ou através de mais contato casual.

conteúdo de um Livro Didático

Livros didáticos contêm três conceitos básicos tipos de informações que precisam ser compreendidas pelo estudante. Ao olhar para estes materiais, o estudante pode obter uma compreensão mais firme do conteúdo de um livro didático.

O primeiro tipo de informação é conceitual. Os conceitos são os princípios básicos e filosofias do assunto do livro. O objetivo com este material é de afirmar claramente o conceito envolvido e para analisar o apoio dado ao conceito. Livros didáticos não simplesmente afirmar um conceito; o autor de um livro geralmente tenta justificar a importância do conceito de bem. O aluno precisa encontrar e avaliar que a justificação.

O segundo tipo de informação é a aplicação, muitas vezes como uma fórmula. Estas fórmulas de se tornar a base do modo como são utilizados os conceitos no domínio do livro. Ao trabalhar com uma fórmula, os objetivos são afirmar cada componente da fórmula eo papel de cada variável no problema.

O terceiro tipo de informação é exemplos. A maioria dos livros fornecem exemplos formais ou informais de como os conceitos e fórmulas podem ser aplicadas. O propósito destes exemplos é esclarecer a aplicabilidade dos conceitos e da utilidade das fórmulas. Ao olhar para um exemplo, talvez o aspecto mais importante é o objetivo geral do exemplo. O estudante deve estar se perguntando onde este tipo de problema poderia ocorrer em sua vida e seu trabalho.

Dois técnicas úteis

Eu descobri que realce não ajudar o aluno muito. Em um momento ou outro, quase todas as frases do livro torna-se importante o suficiente para destacar. Eu descobri que tomar notas é muito mais valioso e eficaz. Ao escrever algo para baixo, eu tenho uma chance muito melhor de se lembrar dele, e reescrevendo um conceito obriga-me a esclarecer a minha compreensão do que eu li

No entanto, sempre há certas coisas que simplesmente não podem ser reescritos; por exemplo, as declarações de fórmulas em um livro-texto são muitas vezes os melhores explicações disponível. Quando eu encontrar uma página no livro que eu quero ser capaz de voltar a rapidamente, eu marcar a página. Girando o canto da página para baixo é a melhor temporário e normalmente inútil. Pequenos pedaços de papel cair. O que eu encontrei mais eficaz nas páginas de marcação seja clipes de papel. Eles são grandes o suficiente para encontrar, e eles ficam no livro.

livros didáticos de Leitura pode ser a maneira mais eficaz de material de aprendizagem, mas apenas se for feito corretamente. Tratar um livro como qualquer outro livro simplesmente não funciona, o que desestimula o aluno. No entanto, se feito corretamente, o livro pode ser uma ferramenta de apoio tanto para o curso e para o trabalho posterior Restaurant  .;