A Experiência Calculus

No espírito de um desafio reside a alma de resistência. Os alunos tendem a não apreciar um desafio se ela ameaça sua concepção de auto. Um desafio não deve jogar um estudante ' &; s auto-estima fora da engrenagem. No interesse de novos combustíveis mentes incentivo seu entusiasmo como nenhum outro impulso. Ao receber os alunos a participar na experiência de aprendizagem em sala de aula acontece sem inibição. O tutor deve lembrar ao aluno que cometer erros é de nenhuma maneira um tabu e números que foram vistos no ar por renomados matemáticos foram vistos pelos seres humanos que eram tão humanos quanto qualquer outro aluno. Einstein disse que ele não era excepcionalmente inteligente, mas era apenas alguém que cultivado curiosidade espumante.

Se pudermos mudar a preocupação de ser inteligente para ser curioso que seria alarmado por não só a nossa intensidade de participação, mas também o nosso jogo criativo único. Este cálculo é como foi descoberto. Infelizmente salas de aula formais não nutrem experiências suficientes para estimular perspectivas únicas de aprendizagem. Isaac Newton tinha uma perspectiva diferente quando ele tinha que encontrar a área de uma região sombreada sob a curva e acima do eixo. Ele sentiu que não devemos ser levados a fazer uma pergunta específica, mas um geral. A lógica por trás dessa abordagem foi que, respondendo a uma pergunta geral que seria capaz de determinar a resposta à pergunta específica

Newton &';. S visão veio de uma mudança de paradigma da abordagem linear. Não é raro encontrar estudantes respondendo problemas difíceis com facilidade, mas lutando para responder a mais simples. Este poderia ser um problema difícil, porque evoca jogo cognitivo livre através do qual o esquema existente é sacudiu assim provocar um estado de anarquia cognitiva. Em seguida, há espaço para a criação de uma nova ordem. Esta é a forma como mudanças na perspectivas são alcançados. O mesmo pode ser dito sobre vários físicos e matemáticos de tempos em tempos.
Basta pensar como uma experiência deliciosa que seria se o nosso propósito na aprendizagem é descobrir verdades ao invés de simplesmente tirar notas em circulação. Grades são apenas margens. Embora sejam importantes, não deve deslocar os imperativos de aprendizagem que são para compreender conceitos fundamentais e descobrir idéias ao resolver problemas diferentes. Como ensinar Matemática é reforçada pela tecnologia disponível essas mudanças de perspectivas pode ser mais facilmente estimulado. Classes realizadas através do meio on-line ou tutoria on-line
ter os benefícios de abordagens novas idade que incentivem os alunos a aprender, fazendo perguntas, mesmo se envolver cometer erros. Porque caímos? – Para que possamos aprender a nos levantar Restaurant  .;