Desenvolvimento da literacia

A definição de desenvolvimento da literacia
Dicionários, por vezes, definir a alfabetização como a capacidade de ler e escrever. As discussões sobre o tema, por vezes, sugerem que as pessoas caem em uma das duas categorias — aqueles que são alfabetizados e os que são analfabetos. Questões relacionadas à alfabetização, no entanto, aren &'; t tão obviamente definido. Possivelmente um bom ponto de partida para discutir algumas destas questões são com a aceitar que o analfabetismo, como um estado distinto, não existe realmente. É mais preciso pensar no crescimento de alfabetização de qualquer pessoa como sendo em uma gama de capacidade cada vez maior, sem ninguém estar no ponto de zero.

A partir do momento do nascimento — ou talvez ainda mais cedo — miúdos começar o processo de “ leitura &"; as suas imediações e aprender os detalhes da linguagem. Tornando-se alfabetizados, nessa visão, é um processo dinâmico, através do qual as competências relacionadas à alfabetização crescer e mudar. Com o tempo e com a motivação adequada, as competências necessárias para leitura e escrita aparecer.

Emergent Alfabetização Leitura contra Instrução
poucos discutir os benefícios da leitura para crianças durante seus primeiros anos como uma forma de fomentar o desenvolvimento da linguagem . Ler para as crianças é, de fato, uma forma importante de alfabetização. A formação de professores Mumbai, em um esforço para respeitar a prática da leitura para crianças, que se refere à atividade como o “ método de colo &"; de alfabetização. Associando a palavra “ método &"; com a alfabetização, no entanto, não é para implicar que adotamos uma abordagem ou qualquer mistura de abordagens para promover o desenvolvimento da literacia. Abordagens e métodos podem cair dentro do reino da compreensão de instruções, mas não são confiáveis ​​com a idéia de desenvolvimento da literacia. Ensino de leitura formal, especialmente se introduzido muito cedo e se focado em “ habilidade e broca, &"; pode realmente realizar-se com o desenvolvimento de alfabetização.

A alfabetização é muito mais ampla do que a leitura; e formas de alcançar competências relacionadas à alfabetização ir além “ métodos de instrução &"; Desenvolvimento da alfabetização pode, de fato, ser apoiada em uma ampla gama de configurações e actividades, alguns dos quais se dedicam nenhuma impressão em tudo. Há muitas maneiras difíceis de aprender a ler e escrever. Algumas destas formas se enquadram na categoria de “ práticas populares, &"; ou seja, práticas conectado com o que muitos pais e crianças costumam fazer em casa. Na maioria dos casos, há pouca consideração a alfabetização. Além de ler para as crianças, outros “ práticas populares e" que promover a alfabetização incluem “ playing &"; com diferentes sons e conversando sobre um tema de interesse mútuo. De acordo com a educação na primeira infância, até mesmo atividades como “ rastreamento e desenho, conversar e imitar &"; alfabetizar.

Os pais de apoio em atividades de alfabetização-relacionados em casa
enquanto muitos pais podem, de fato, obviamente, promover o desenvolvimento da literacia através certa “ práticas populares e" mencionado anteriormente, alguns pais podem presumir que eles deveriam estar fazendo algo mais ou diferente para ensinar a ler mais cedo. Outros pais, que já podem estar tentando ler para seus filhos, pode estar fazendo seleções de livros pobres e /ou ignorando seu miúdo &'; comentários e perguntas sobre a leitura s. Assim, ele &'; s essencial para os professores para orientar e apoiar os pais no desenvolvimento da literacia em casa.

O estudo dos pais de leitores bem sucedidos descobriram que eles fazem mais do que simplesmente ler para seus filhos. Eles também ligar-se em estratégias específicas, que maximizam a experiência de leitura. Educadores cuidados na primeira infância pode desempenhar um papel significativo na partilha de tais estratégias com os pais. Eles escreveram primeiro as estratégias em linguagem simples e acrescentou imagens que representam as estratégias a ser implementadas. Eles, então, compartilhou essas estratégias com os pais por meio de workshops, materiais impressos, e fitas de vídeo. Seguem-se exemplos dessas estratégias: a) Fale sobre o livro com seu filho antes de lê-lo; b) Use uma voz apaixonada quando ler em voz alta; e c) Deixe seu filho fazer perguntas sobre o livro.

Conclusão
Não, desenvolvimento da literacia não ocorre no vácuo. No entanto, isso ocorre sem ensino direto quando as condições favorecem o seu desenvolvimento. Tais condições são muito mais dependentes de padrões humanos de desenvolvimento do que sobre os materiais fornecidos Restaurant  .;