Monografia - um avanço em Reading

Monografia - um avanço em Reading - 1960
Evelyn Wood, Dynamics Instituto Reading

Para destruir a tradição ocidental de pensamento independente, não é necessário queimar os livros. Tudo o que precisamos fazer é não lê-los para uma ou duas gerações. Robert M. Hutchins

Se você pudesse ler um livro de tamanho médio em uma hora ou menos que você lê mais livros?

As respostas, de um suspiro desejosa de ressentimento com raiva, são evocados por esta questão. Por que você não pode ler um livro em que tempo? Por que as pessoas se contentar em ler no antigo taxa de cavalo e charrete de 200 a 400 palavras por minuto?

Poucas coisas importantes têm resistido progresso do século XX. Indústria tem embalado a produção de um ex-mês em um único dia. Veículos de alta velocidade causaram tempo para encolher longitudinalmente até um antigo oceano viagem de três meses se torna uma rotina diária de ida e volta.

avanços inimagináveis ​​têm sido feitas em comunicações de áudio e visual, acrescentando altura e perspectiva para a nossa avanço social e cultural. No entanto, a educação ea comunicação pensamento permanece acorrentado à página impressa. E o fato trágico é que nós ainda demorar tanto tempo para ler essas páginas como nossas avós fizeram
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O profissional, o educador, o especialista são lançados no campo de serviço por um profissional, um bacharelado, mestrado ou um diploma de médico. Quanto mais educação que ele recebe, mais ele se torna dependente de livros. Depois que ele recebe seu diploma final, ele deve continuar a ler, ou as próprias ferramentas de sua profissão obsolescência, causando a eficácia relativa dos seus serviços a declinar.

Uma inundação incessante de livros, revistas e jornais derrama, única para ser colocado em pilhas arrumadas por sua mesa. Em vez de abrir novos horizontes em seu campo e trazendo novas idéias, estas devem ser relegados para seus quando-I-get-the-time-to ler prateleira de recolher poeira.

Duzentos de quatro centenas de palavras um minutos foi a taxa de leitura aceito por décadas. Um especialista em leitura pode inventar maneiras de fazer os olhos se movem sobre as palavras em velocidades mais rápidas. Estudantes dedicados pode dobrar suas velocidades em material bastante simples, mas ainda assim o gargalo leitura permanece muito real

Milhares de a nação &';. S alunos mais capazes escolher vacations menos gratificantes em vez de sofrer as barreiras fatigantes criados por leitura necessário. O conhecimento é apenas livros de distância. A i leitura descoberta pode mudar o rumo de muitas vidas. Tal avanço está sendo alcançado. Um novo tipo de pesquisa é necessária para torná-lo possível.

Leitura rápida não é inédito. A história registra trechos interessantes sobre pessoas famosas que foram capazes de ler em taxas excepcionalmente rápidas.

Talvez o mais conhecido foi Theodore Roosevelt. Além de suas obrigações demoradas como presidente dos Estados desatados, ele era capaz de ler três livros por dia. Boswell refere-se a leitura rápida de Samuel Johnson. John Stuart Mill lamentou o fato de que ele levou mais tempo para virar as páginas do que lê-los. Balzac, Jonathan Swift, e César também conhecido pelos historiadores como leitores muito rápidas. I foi de 50 a 100 anos tarde para pedir mesmo o último como ele fez isso

Eu assisti Dr. C. Lowell Lees, chefe do departamento de Discurso na Universidade de Utah, ler um papel do termo. Digitado tão rápido quanto ele podia virar as páginas. Ele poderia dizer que estava nele eo que não era. Ele respondeu a perguntas sobre o conteúdo como eles foram respondidas sobre o papel.

Ele era um dos professores mais bem informados e amplamente lido que conheci na faculdade. Suas aulas são uma inspiração para todos os que o ouvem. Ele foi a primeira prova para mim que as pessoas que lêem muito, muito rápido também pode ter uma boa compreensão e retenção. Comecei a me perguntar se havia outras pessoas vivas hoje que podia ler como ele fez. Meus alunos e eu comecei a pesquisa para essas pessoas.

Em Salt Lake City Eu encontrei outros leitores rápidos. Um deles era um menino que era um pastor de ovelhas no verão. Um deles era um médico que era capaz de ler suas atribuições durante o seu estudo médico de 1.800 a 2.500 palavras por minuto. Este homem também estava bem informado sobre todos os assuntos que veio à discussão.

No curso de dois anos, eu pessoalmente cronometrado e verificada a velocidade e compreensão de mais de cinquenta pessoas que podiam ler a partir de 1.500 a 6.000 palavras por minuto. Eu assisti cada um de leitura, anotou as características de sua leitura, sua velocidade e minha avaliação de sua compreensão em um arquivo de cartão.

De importância para mim foi a variação na ocupação, bem como a realização intelectual destes rápido leitores. Nenhum deles tinha recebido treinamento especial na leitura. Todos eles gostado de ler e tinha lido extensivamente. Nenhum deles eram produtos especiais de qualquer uma escola. Todos eles ler rápido desde a juventude. Todos eles ler materiais difíceis em velocidades rápidas, e todos eles eram ávidos leitores.

Nenhum deles estavam cientes de sua velocidade, e nenhum deles tinha técnicas para oferecer. A declaração mais comum foi "Eu estava entediado em leitura lenta e não havia muito para ser lido que eu decidi ler rápido."

Claro, um dos meus maiores desejos era para ser capaz de aprender para fazer isso eu mesmo. I começou comparando os métodos dos leitores rápidos e os dos mais lentos. Eu tinha mais de 600 cartas semelhantes taken on leitores lentos. Após análise cuidadosa, eu encontrei os leitores rápidos teve nove pontos em comum. Os leitores lentos não demonstraram qualquer um desses nove pontos.

Em seguida, começou um período de cinco anos de trabalho duro. Naquela época, eu estava ensinando em uma escola secundária. O Superintendente, Reed H. Beckstead, me deu apoio ilimitado, juros e equipamentos e, acima de tudo, encorajamento. Diretores OD Bakarad e Ralph Keeper apoiaram e motivou os primeiros esforços. Os superintendentes também disponibilizou os serviços de testagem do psicólogo distrito escolar de testar cada passo do caminho.

Mais tarde, durante três anos, da Universidade de Utah fornecido resmas infinitas de alunos que ficaram em linhas por muitas horas para se inscrever no curso.

Em Washington, DC, neste último ano, com a assistência e ajuda de alguns dos melhores educadores nas comunidades nesta vizinhança, temos vindo a tentar passar para alguns dos áspero cantos e refinar e aperfeiçoar os métodos de ensino para que muitos mais jovens e os adultos podem ler a informação preciosa em grandes livros.

Grupos de executivos como o presidente de uma grande corporação e seu Conselho de Administração, grupos de químicos selecionados, os físicos, os executivos de vendas e suas esposas a partir de outra grande empresa, e as classes seleccionadas de estudantes do ensino médio registado na As aulas.

sessões de Verão foram preenchidos em Washington com os jovens que estão ansiosos para ler; muitos alunos a leitura de 30 a 100 livros de sua escolha durante o curso de 12 semanas.

E o que dizer dos resultados como mostrados nos testes padronizados?
Muito alto, tão alto que os tipos mais adequados de deve ser fornecida teste. Caso contrário, muitos alunos que podem e irão ler muito rápido e com precisão vai empurrar relação aos limites máximos destes testes Restaurant  .;