O que eu aprendi de Copiando

Às vezes, o processo criativo pode parecer quase lógico: "Este é o meu propósito, e isso é o que eu preciso fazer." Outras vezes, a criatividade flui, e você fazer o que puder para capturar todas as idéias encantadoras.

Ocasionalmente, eu vou fazer alguns dos mesmos exercícios de escrita que necessitam dos meus alunos. Na verdade, não é que eu sinto que eu deveria compartilhar a dor, er, alegria, do dever de casa escrito, mas sim que eu tenho uma razão muito boa para todos e cada atribuição escrever peço aos meus alunos para completar.

Para este exercício em particular, meu objetivo não era para levar um dos meus exercícios para trabalhar com ele. Eu tinha um propósito para escrever, e eu sabia que este exercício me ajudaria. O exercício? Pegue um pedaço de escrita de um escritor que você admira e copiá-la à mão (você pode digitá-lo no computador, mas eu acho que a cópia à mão dá-lhe uma sensação mais visceral para a estrutura e as palavras).

Assim, a peça lógica deste exercício foi que eu queria ter um olhar para dentro como uma pequena história sob 2000 palavras foi estruturado. A maioria da minha escrita é mais longo, e eu não tinha escrito qualquer ficção sob 12.000 palavras. Eu comecei com um propósito (o pedaço lógico) - Eu quero escrever uma pequena, pequena história e ver como um autor best-seller estruturado um dos dela. A peça de fluxo do processo foi o que eu aprendi.

Neste conto particular, "The Pony", quase todos os parágrafos usa o diálogo. O diálogo é uma técnica eficaz para mostrar, não dizer a seus leitores o que você quer transmitir. E ele funciona muito bem em contar histórias (assim como não-ficção).

Willis usa formas concisas para transmitir informações. Se você estiver escrevendo uma história curta, você não tem um monte de espaço para entrar em longas descrições. Suzy, um dos personagens, pergunta: "O que isso diz?" e comenta que os meninos na sua pré-escolar pode parar de tirar sarro dela. Não só você ter uma noção da personalidade de Suzy, mas você entende imediatamente que ela é provavelmente cerca de quatro anos de idade. Você não precisa Willis para escrever ", Suzy, uma garota precoce de quatro anos de idade ...." Ela usa descrição concisa para obter esse ponto de vista. Outro exemplo de mostrar, não contar.

Tal como acontece com toda a escrita, o mais forte e mais precisa a descrição, melhor. Willis descreve o listrado Yankee camisa puxada sobre sua camisola vermelha que Suzy recebe como um presente. Você pode ver a menina em uma camisola vermelha com a famosa camisa Yankee sobre ele.

Mesmo em uma história curta, Willis cria tensão. Como Suzy abre seu presente "sinistro", Willis chama-o para fora. Você não vê o presente imediatamente. Willis lança em mais diálogo (e que se move a história adiante também), mas atrasa o leitor ver o presente. Outro exemplo: Barbara, o personagem principal, espera um telefonema de um paciente no dia de Natal. O telefone toca, mas é um vizinho. Você quase um suspiro de alívio que não é paciente de Barbara.

Como a literatura clássica, polvilha Willis em comédia para aliviar um pouco a tensão. Barbara e Ellen entrar em uma discussão acalorada, com a montagem ainda mais tensão, e de repente difusa por Suzy abrir seu presente.

Como Barbara explica sua teoria em torno porquê abrindo presentes de Natal é uma decepção para a maioria das pessoas, o seu sobrinha Suzy fornece uma folha, uma capacidade de explicar e talvez até mesmo ser provado errado por suas teorias.

Um monte de palavras neste conto tem "s" neles. Não é realmente importante, mas quando você está copiando à mão, você tende a perceber as coisas como essa.

Tudo isso em 1600 palavras? Acho fascinante que todos esses elementos (bem, talvez não o fato de que a letra "s" é um visitante freqüente) entram em jogo em um curto espaço de trabalho tal. Tudo isso faz parte de ser um escritor consciente. Preste atenção à escrita dos outros e se perguntar: "Como ela fez isso?" E, em seguida, pense sobre como você pode aplicar essa técnica ou estratégia para sua própria escrita Restaurant  .;