Coerência e Disciplina Criança: Por que os dois não andam sempre juntos

Um traço importante que professores, alunos e pais estão preocupados com está sendo consistente quando se trata de disciplina

“. Como posso ser justa, firme e consistente &"?; era uma pergunta que eu sempre me perguntei, não só como um professor, mas especialmente como um diretor-assistente de supervisão e controle em uma escola de 3.200 alunos. A questão também foi em minha mente quando eu disciplinados alunos do ensino médio como um assistente de diretor e como um diretor de escola primária.

Só quando voltei para a sala de aula depois de 24 anos de aconselhamento, desenvolvimento de pessoal e administração fez I percebo que a minha mentalidade de ser consistente em punições de dispensação foi injusta e altamente inconsistente.

Por exemplo, suponha por um momento que não há nenhum plano de saúde pública e uma pessoa precisa de uma apendicectomia. A operação custa tantos dólares e é fácil para os ricos a pagar a operação. Esta pessoa não tem uma política de saúde excelente que iria pagar para a operação. Em contraste, a pessoa B também precisa do mesmo tipo de operação, não tem seguro de saúde, e está desempregado. É justo cobrar o mesmo tanto para a operação?

A questão é um um injusto por causa de tantas considerações, mas nossa reação imediata é que cobrando o mesmo quando as circunstâncias são tão diferentes seria injusto. No entanto, o exemplo serve a um propósito para a reflexão sobre a forma como tratamos os jovens na escola (e em casa). Quando estamos consistente em impor a mesma conseqüência em cada aluno, estamos sendo justo ou injusto?

Embora consistencyis importantes, impondo a mesma conseqüência em todos Studentsis a abordagem menos justo. Quando uma conseqüência é imposto, seja ele chamado de lógica ou natural, as pessoas são privadas de propriedade na decisão. Ea propriedade é um requisito para a responsabilidade.

Uma abordagem mais eficaz e mais justo é para provocar uma consequência ou um procedimento que vai ajudar os alunos a redirecionar impulsos para que se tornem mais responsáveis. Isto é facilmente conseguido por perguntar aos alunos se eles preferem ser tratados como indivíduos ou como um group.They terá uma preferência a ser tratados como indivíduos e têm a propriedade na decisão que irá ajudá-los em vez de prejudicá-los. Esta abordagem satisfaz o requisito de consistência e é no melhor interesse de cada pessoa. Em suma, a consistência no processo (procedimento) é mais justa do que a consistência nos resultados.

O processo é bastante simples. Informar ao estudante que o comportamento inaceitável está em um nível que é inaceitável e perguntar: “ O que você sugere que façamos sobre isso &'?; Em seguida, estar pronto para follow-up com, “ O que mais &"; “ O que mais &"; “ O que mais &"; até que o jovem vem com um procedimento ou consequência que ambos concordam vai ajudar o jovem em não repetir o comportamento inadequado. Outro fator básico também está no trabalho aqui. As pessoas não discutir com as suas próprias decisões.

Se os pais insistem em consequências Sabendo de antemão, use a mesma abordagem. Basta perguntar aos pais se eles preferem ter seus filhos tratados individualmente de acordo com o que vai ajudar seu filho no futuro, ou será que preferia ter seu filho tratado como uma parte de um grupo maior, onde normalmente todos terão a mesma punição imposta. Muitos pais não percebem que a imposição de punições é baseado na idéia antiquada de que uma pessoa tem de ser ferido a aprender, a ser prejudicado, a fim de mudar. É da responsabilidade do professor, o profissional, para ensinar os pais em tais casos. Isso é fácil de fazer. Como observado acima, basta fazer a mesma pergunta ao pai como é pedido ao aluno

O ponto é importante o suficiente para repetir:. A consistência no processo (procedimento) é mais justo e correto do que consistência nos resultados <. br>

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