Imagination and Play na era eletrônica: uma revisão de livro

Muitos dos pais que eu vejo na minha prática reclamar sobre o que eles sentem é a influência negativa da mídia sobre os seus filhos, e eles don &'; t sabe o que fazer sobre isso. Pais &'; as respostas variam de extremamente limitar ou eliminar TV e hora do computador para seus filhos, para jogar acima de suas mãos e de ter qualquer controlo, mas se preocupar com o que é a coisa certa a fazer. Felizmente, os Singers dar informações reais sobre isso e muito mais.

Eles fazem um caso convincente que mostra como a imaginação é fundamental para muitos aspectos do desenvolvimento cognitivo (de desenvolver uma boa memória para a resolução de problemas eficaz) que são críticos para a criatividade , cooperação, liderança e sucesso na vida. Os pais que apreciam imaginação, curiosidade, aventura e criatividade, tendem a ter filhos que são mais imaginativo.

Eu vejo o valor da imaginação no meu trabalho ajudar as crianças em dificuldades constantemente. Eu incentivá-los a usar a sabedoria de sua imaginação para resolver seus próprios problemas. Eles fazem isso através da criação de imagens em sua mente &'; s olho que ajudá-los a aprender como alcançar um objetivo desejado. Às vezes as suas imagens mostrar-lhes uma nova forma de resolver seu problema – Outras vezes, podem recorrer a um guia interior (por exemplo, o amigo animal, assistente ou pessoa sábia) que compartilha conhecimento ou dá presentes imaginários para ajudar a superar as suas preocupações

Os Singers &'; foco na brincadeira simbólica como a fundação para o “ trabalho &"; de jogar. O jogo não é apenas importante para o seu próprio bem – for fun – mas porque ele se desenvolve, como um exemplo, habilidades sociais importantes na aprendizagem para compreender a si mesmo e aos outros. Quando uma criança finge o papel do outro (por exemplo, bebê, mãe, professor) ela aprende a compreender e controlar seus sentimentos, e desenvolver a cooperação, flexibilidade e empatia. As crianças aprendem a comunicação e os sentimentos de confiança com seus amigos verbal e não verbal. Play também pode ser restaurador em liberar o estresse, e trabalhando através de trauma e dor

Tal cura “. &Rdquo trabalho; de jogo tem lugar no meu escritório todos os dias. As crianças pequenas vir com grandes problemas e através de seu jogo imaginativo são capazes de processar e trabalhar através de suas preocupações. Um irritado menina de 5 anos de idade, de forma consistente foi para a casa de bonecas. Semana após semana ela continuou tocando-se como uma criança de 2 anos de idade cair do telhado da casa e quebrar a perna. Seu isn &' mãe; t lá para pegá-la e ela &'; s aterrorizado até ajuda chega a ela. Ao longo do tempo e através do jogo assistida, ela foi capaz de lançar seu trauma através da criação de um novo cenário onde a ajuda foi lá imediatamente

O impacto da TV sobre crianças &'; imaginação foi então abordada primeiramente pelas estatísticas. Quanto TV é realmente assistiu em casas pode ser chocante. Em 2000, o agregado familiar médio com crianças tinham 2,8 TVs em 7 horas e 40 minutos por dia. Uma pesquisa de 2001 revelou crianças a partir dos 6 meses assistindo aproximadamente 1 hora de TV além de mais 40 minutos de vídeos. Crianças de 2 a 11 anos assistiu 3 horas de TV por dia, enquanto as famílias pobres assistiram mais de 30 horas por semana.

Como seria de esperar, as crianças com uma televisão em seus quartos ou cujas casas TV muito vigiado, passam mais tempo assistindo TV e menos tempo lendo ou brincando ao ar livre. E os primeiros estudos com pré-escolares mostrou que aqueles que assistiram muita TV eram menos imaginativo. TV também pode induzir medo a longo prazo em crianças. Estudantes universitários relataram duradoura efeitos de medo de TV assustador visto quando eles eram crianças.

Com toda a preocupação sobre a observação de TV, há também um grande potencial positivo. Claramente TV pode ser tanto divertida e educativa. It &'; não é a tecnologia que &'; s o problema, ele &'; s a visualização excessiva e de conteúdo quando ele &'; s não estimular crianças &'; imaginação e criatividade. Quando a TV é usado junto com a leitura, discussão em família, e os currículos que envolve o pensamento crítico, que tem potencial para dar informações sobre muitos outros aspectos do mundo que não pode normalmente ser expostos ao (por exemplo, outras culturas, arte, música, natureza, ciência, medicina), bem como oferecendo formas positivas de resolução de conflitos e motivar as crianças a aprender e aumentar habilidades acadêmicas. Para crianças pequenas, programas como o Barney eo Sr. Rogers favorecer a criatividade e imaginação. Por exemplo, Barney faz com que a questão de enfatizar o valor dos jogos fingir; Sr. Rogers tem forte conteúdo imaginativo.

Os pais têm uma grande influência. Mesmo que eles nem sempre podem controlar sua criança &'; s de visualização (por exemplo, a um amigo &'; s casa, ou na internet tarde da noite) eles podem falar com seus filhos e explicar por que assistir muita TV ou violento não é bom para eles. Eu poderia aproximar as crianças mais pequenas, tornando-o pessoal para eles; perguntando como eles se sentem quando assistem TV assustador ou com raiva e ajudá-los a se conectar a idéia de que assistir a essas apresentações doesn &'; t fazê-los sentir bem por dentro e por isso devem evitá-los – a explicações mais sofisticadas para as crianças mais velhas

Os Singers &'; muito importante avaliar cuidadosamente a investigação e as conclusões são incrivelmente chocante. Elas mostram uma preponderância de provas repetidas vezes com os mesmos resultados. Crianças e adolescentes que assistem muita ação ou programas de TV violentos e muitas vezes de reprodução de vídeo ou jogos de computador violentos são mais propensos a mostrar &'; maiores níveis de agressão (incluindo entrar em brigas e uso de armas se disponível) e comportamentos não cooperativos perturbadores, para além influências familiares. Os Singers &'; com razão concluir que não há uma boa razão para assistir TV violenta em tudo.

Foram observados efeitos já em pré-escola, comparando Barney para Power Rangers. Crianças assistiram Barney calmamente, alguns cantando junto com os miúdos no show ou rir e sorrir. Crianças assistindo Power Rangers foram mais agitado, alguns dos que imitar socos, costeletas de karate, ou chutes por crianças no show. Durante a reprodução livre depois, observadores Barney jogado jogos de construção pacíficas com blocos; Observadores de Power Ranger didn &'; t organizar qualquer fingir play e várias lutas reais começou. As crianças imitam o comportamento agressivo que viram na TV, e a quantidade de violência apresentado na TV diária é simplesmente avassaladora. Estes resultados parecem ir contra o pensamento a longo realizada (Bruno Bettelheim) sobre o potencial valor catártico psicológico de expor as crianças jovens a contos de fadas violentos.

pesquisas longitudinais resultados sugerem que o comportamento agressivo de assistir violência na TV pode se estender para idade adulta. Em um estudo de longo prazo, espectadores assíduos de TV violentos, especialmente os meninos, mostraram maior probabilidade de graves atos de agressão, maus-tratos, ou outros comportamentos criminosos como adultos. Os resultados se mantiveram mesmo quando a negligência na infância, renda familiar, bairro atmosfera violenta, e transtornos psiquiátricos foram controladas.

Resultados semelhantes foram encontrados para jogar jogos de vídeo violentos, que enfatizam a violência destrutiva pelo jogador jogo. Em um estudo, os jovens adultos que ou jogou jogos de vídeo violentos ou observados os outros jogar, tiveram maiores taxas coração, mais náusea ou vertigem, e pensamentos mais irritados. Em uma análise de 50 estudos com 4.000 participantes, aqueles que jogaram videogames violentos eram mais propensos a expressar pensamentos de raiva e comportamentos agressivos, experiência crenças hostis e excitação fisiológica, e estavam menos dispostos a se comportar cooperativamente ou para ajudar os outros.

Em sua análise dos dados, os Singers &'; sugerem que há raiva, crianças propensas agressivos que podem assistir TV mostra violenta porque o seu conteúdo faz com que se sintam “ o normal &"; e parecem justificar a sua batida e lutar com os outros. Se isso for verdade, então eu sugiro que a implicação para os pais é se eles sentem que têm criança propenso agressivo, eles devem ter um cuidado especial no que eles assistir e jogar.

Sutil, mas os efeitos perturbadores foram observados em outro estudo com os adolescentes que tiveram uma história de exposição ao violento jogo de vídeo game. Estes adolescentes apresentaram menor atividade em seu cérebro &'; s lobos frontais, como medido por uma ressonância magnética funcional após a exposição a cenas de vídeo violentos. A área frontal do cérebro é geralmente associado com o controle de impulso, o planejamento eficaz, com foco e atenção. E, como sabemos que a atividade do lobo frontal é mais lento no transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), eu me pergunto se é preciso considerar a questão: São jogos de vídeo que contribuem para tornar a nossa crianças ADHD

Claro que não todos? os milhões de crianças que jogam estes jogos irão tornar-se agressivo e hostil. Mas se apenas uma pequena percentagem mostrar estes efeitos, precisamos estar preocupados. Intervenção através de aulas destinadas a ajudar as crianças tornam-se espectadores de TV ou vídeo críticos são eficazes.

Aspectos positivos para jogar videogame são vistos se os jogos estão focados em habilidades como dirigir, esportes, acadêmicos e adquirentes. Os Singers &'; sugerem que jogos como Myst ou alguns jogos de aventura feitiçaria ou ciência ficção pode esticar e nutrir um &'; s vida de fantasia. Esses jogos intelectualmente criativos enfatizar engenhosidade na detecção de rotas de fuga, identificar e discriminar amigos ou figuras mágicas hostis, e escolher magia apropriada.

Além de preocupações sobre a violência na mídia eletrônica, computadores ainda têm precauções. Os perigos incluem a possibilidade de que os amigos on-line pode substituir verdadeiros amigos ou desencorajar o desenvolvimento de amigos fora; uso persistente pode criar confusão entre a realidade ea fantasia; e usar em uma idade muito jovem, como para bebés e crianças, mesmo se foram concebidos para estimular a atividade cerebral, pode levar a perda de experiências sensoriais em 3 dimensões críticas.

Tal como acontece com violentos TV e dos videogames, pais e educadores temos uma responsabilidade com computadores para informar seus filhos sobre spam, riscos de salas de chat, o dano potencial de confusão de identidade, ea consciência de que o tempo de computador pode deslocar tempo necessário para se concentrar em aperfeiçoar as habilidades sociais, jogos imaginativos, e lendo.

Os Singers &'; fazer, como o tipo de brinquedo computador que as crianças podem ter controle sobre: ​​por exemplo, Barney interativo que canta qualquer um uma dúzia de canções se a criança aperta o dedo do pé. Eles sugerem muitos jogos e programas que proporcionem oportunidades para a imaginação eo jogo construtivo (por exemplo, 5th Dimension após currículo escolar, jogos que saem de LEGO Lab), e que certos jogos de computador (por exemplo, Marble Madness) melhorar a capacidade de visualização de computador. A maioria dos programas de TV PBS ou Nickelodeon têm sites que oferecem jogos que estendem o humor e aventura de seus shows. Minha própria experiência com crianças que utilizam Journey to the Divine selvagem, um programa de formação em informática encantadora que usa biofeedback para ensinar técnicas de respiração e meditação para uma mente saudável e corpo, tem sido maravilhoso

Os Singers &'; culminar em compartilhar o seu bem-pensado e pesquisado para a solução jogo de risco pré-escolares. Eles desenvolveram aprendizagem através do jogo, a “ guiado play &"; programa, usando jogos de fingir imaginativas. Situações de vida típicos são transformados em roteiros guiados simples para Make-Believe jogos permitindo adultos (professores /cuidadores) para ensinar habilidades como cooperação, revezando-se, usando civilidades (por exemplo, por favor, obrigado), habilidades de prontidão escola pré-acadêmicas, e Mais. Os Singers &'; apropriadamente, note que as crianças que jogam estão se divertindo, e também estão a aumentar a sua capacidade de imaginação e fantasia. Jogo guiado acrescenta os blocos de construção para o desenvolvimento cognitivo e social. Exemplos de jogos incluem restaurante, uma história sobre uma festa de aniversário em um restaurante fingir, Espelho, sobre sentimentos e emoções, e ônibus para o Jardim Zoológico, sobre bairros.

Os resultados foram consistentes. As crianças cujos pais receberam treinamento apresentaram melhora significativa nos escores globais sobre a prontidão escolar, em comparação com o grupo controle. Formar tanto os pais e professores resultou na maioria de melhoria nas crianças &';. S desempenho e mostrou mais imaginação, persistência e cooperação, bem como níveis mais elevados de prontidão escolar

Vídeos destinados a crianças que envolvem mais conversa direta com e modelagem de comportamentos de jogo para o espectador criança ao invés de apenas formação de adultos (Círculo de faz de conta) demonstraram resultados semelhantes. As crianças mostraram aumentos significativos na imaginação espontânea e em habilidades pró-sociais, a cooperação, a partilha, e se revezando, bem como aumentos na persistência em tarefas, concentração, e mostra de emoções positivas (sorrindo, rindo, interesse, excitação). Muitos adultos encontrados jogo menos agressivo e interações sociais mais construtivas com as crianças, como resultado de jogar estes jogos

Os Singers &'; oferecem várias maneiras simples e eficazes os pais podem melhorar o uso educacional de TV e que pode ser adaptado para o uso do computador:

Por minha avaliação existem várias implicações da pesquisa descrita nos Singers &'; livro. Eu compartilho um pouco e convidar os leitores a contemplar outros. Primeiro, temos de obter esta informação valiosa para o domínio público em um formato mais fácil leitura. Eu recomendo artigos curtos em revistas nacionais parentais populares de espalhar a palavra como uma idéia. Em declarações à TV, rádio e repórteres de jornal é outra

Em segundo lugar, impressionar os pais como é crítico para limitar severamente ou melhor ainda, eliminar de TV e jogos de vídeo violentos de seu filho &';. S vida
.

Em terceiro lugar, colocar os Singers &'; muito útil aprendizagem através do jogo currículo em mais programas em risco do que eles já fizeram todo o país, e torná-los disponíveis para mais pré-escolas e grupos de pais. Traga os Singers &'; programa (e outros de valor semelhante) para a atenção de agências de financiamento do governo e nas mãos de senadores e congressistas. Eu acredito que não só em risco as famílias podem se beneficiar. Embora muitas mães com nível superior de classe média ensinar seus filhos essas habilidades naturalmente no jogo com seus filhos, mais e mais tempo é gasto com amorosos, mas sem educação cuidadores, enquanto os pais estão no trabalho, e essas babás pode não abordar o jogo de uma forma tão construtiva.

Em quarto lugar, de alguma forma torná-la gratificante para empresas de jogos de vídeo para fazer, fantasia /imaginação orientada-jogos mais positivos. Assim, muitos jogos violentos são criadas porque são emocionante e as crianças adoram essa emoção. Os pais precisam exigir uma mudança e fazer valer a pena o tempo dos criadores do jogo. Talvez até mesmo organizar um nacional “ não compra violenta dia videogames &"; e ver quanto dinheiro é perdido.

Finalmente, há um tempo para a mídia eletrônica e um tempo para desligá-lo. Um tempo para fazer a hora de ir “ para dentro &"; ao invés de “ fora &"; Para obter informações, estimulação, entretenimento e conhecimento. Costumo dizer aos filhos que, tanto quanto existe do lado de fora, quando eles fecharam os olhos, relaxar, respirar lenta e profundamente, conectar-se a sua “ computador interno &"; e deixe sua imaginação voar, eles podem ir a lugares que nunca antes imaginados

Book Review originalmente publicado em:.
Journal of Imagination, Cognição e Personalidade
, Vol. 27, No. 2, pp 197-203., 2007-2008. Baywood Publishing Co., Inc. http://www.baywood.com Restaurant  .;