Terapia com crianças de o furacão Katrina

Usando Terapia de Relaxamento e imagens

Lendell W. Braud, Ph.D., Leon H. Belcher, Ph.D., Jessica Wright, BA, San Juanita Trevino, BS, Blair Powell, MA, Verlynn E. Williams, Ed.D., e Mimi Lupin, MALSSP

Em agosto de 2005 o furacão Katrina devastou a casas, propriedades e vidas das famílias que vivem ao longo da costa da Louisiana, Mississippi e Alabama. Muitas famílias se mudou para Houston, Texas, e as crianças dessas famílias entrou na escola. Durante o outono de 2005 mais de 200 crianças de Nova Orleans freqüentou aulas na escola. A maioria destas crianças ficamos apenas 1-3 meses antes de eles se mudaram de volta para Louisiana ou em outras partes dos Estados Unidos. Muitas das crianças que permaneceram começou a dizer-nos os eventos horríveis que eles tinham experimentado. O autor sênior desenvolveu uma entrevista Katrina que avaliou uma série de estressores e eventos traumáticos. Perguntas incluíram fatores como estar no Superdome, Astrodome ou abrigo, sendo prejudicados em um abrigo, estando em um sótão ou em um telhado, a morte de um membro da família, a perda de um animal de estimação, ver corpos mortos, e outros eventos negativos. Estas perguntas foram feitas para determinar o número de eventos estressantes e do grau de trauma experimentado por cada criança. As crianças classificado 8 itens em uma régua de estresse para indicar o grau de estresse relacionado a cada evento. Crianças indicaram que o estresse incluiu várias emoções como ansiedade, tristeza e /ou raiva. O governante estresse contém 4 faces, indicando maiores graus de emoção /stress. O governante estresse (Anexo A) também permitiu que as crianças mais jovens uma maneira de se expressar de uma maneira simples. O perguntas e estresse governante também permitiu a criança para indicar a quantidade de estresse que ele /ela tinha antes do Katrina e quanto esforço foi associada com a mudança para uma nova cidade, uma nova escola e deixando amigos e família para além da tempestade. O Katrina Entrevista serviu a dois propósitos. Em primeiro lugar, a entrevista permitiu aos autores para avaliar o número de fatores de estresse e correlacionar a quantidade de estresse com ansiedade, depressão e problemas de comportamento. Em segundo lugar, a entrevista começou um diálogo com a criança sobre eventos e assuntos relacionados a esses eventos. Este diálogo continuou em discussões de grupo que se seguiram as sessões de relaxamento.

As crianças foram avaliadas pela Entrevista Katrina, Revisado Children &'; s Escala de Ansiedade Manifest, Dígitos (WISC-IV), Modificado Emotividade Scale. A Avaliação Comportamental foi também dada aos pais das crianças que frequentam sessões de relaxamento. Os autores notaram no início do processo de testes que as crianças que deixaram Nova Orleans antes da tempestade tinham muito menos stress e problemas emocionais. Assim, a avaliação de todos os estudantes foi usado na porção de correlação deste projecto. As crianças que tinham problemas emocionais e permaneceram na escola entrou terapia de relaxamento. Os autores ler estas crianças um pequeno livro chamado Sentindo Katrina. Este é um livro por dois psicólogos (Lynette S. Causey, Ph.D. e Sandra rouce, Ph.D.) destinados a ajudar as crianças a entender que as emoções negativas podem permanecer por muito tempo após a tempestade havia passado. O livro reconhece que é difícil deixar seus amigos e sua escola. As crianças da história perca o cheiro de gumbo, o som de jazz e outras coisas associadas com a sua cultura e sua vizinhança. Como os autores ler essa história para as crianças disseram-nos as coisas que eles não atendidas cerca de New Orleans.

As crianças incluídas neste projeto classificado em idade de 7-12 anos. Todas as crianças foram Africano americano. As crianças tinham manifestado o desejo sincero de participar do programa de relaxamento. Vários destes jovens tiveram problemas comportamentais graves e ficamos satisfeitos por saber que o relaxamento foi usado para tratar problemas de comportamento.

As sessões de relaxamento começaram após as férias de Natal (2005). As crianças atendidas 12-15 sessões de relaxamento utilizando o Programa de Old New Me Me (www.oldmenewme.com). O programa de Old New Me Me é por Mimi Lupin (MA, LPC, LSSP). Este programa inclui uma fita de relaxamento progressivo, uma fita de respiração e 11 histórias. As fitas de histórias são guiados viagens Imagery (Beach, Star. Madeiras, lugar secreto, Magic Mountain e outras histórias) projetado para resolver uma variedade de problemas emocionais e comportamentais, tais como ansiedade, raiva, frustração, comportamento de oposição, hiperatividade e impulsividade. Positivas declarações auto-fala são incorporados nessas histórias para abordar comportamentos negativos e melhorar locus de controle interno. Imediatamente após o relaxamento ou história de fita 15 minutos uma discussão se seguiu. A sessão de discussão permitiu a criança a falar sobre seus sentimentos e /her ajudar as crianças a aplicar as técnicas de relaxamento em suas vidas diárias. Pesquisas anteriores indicaram que é essencial para ajudar as crianças a aprender a usar essas técnicas em sua vida e com os seus problemas específicos. Isso ajuda a generalizar as técnicas para novas configurações.

Mais de 20 anos de pesquisa com este programa tem demonstrado melhora significativa na capacidade de concentração, ansiedade, hiperatividade, capacidade agressiva, frustração e outros comportamentos. A população original de 22 crianças foram testadas. Diferenças significativas entre os níveis de ansiedade das crianças que tinham experimentado mais eventos estressantes, em comparação com aqueles que experimentam menos estresse. (P < 0,03). A população total demonstrou um défice de memória auditiva tal como medido pela subteste Dígitos (M = 8,00). Portanto, a terapia incluindo a imagem visual é útil. Crianças na escola restantes foram colocados em terapia. Estas crianças fizeram progressos significativos na memória auditiva (Dígitos, p < 0,05). Diminuições significativas foram encontradas em ansiedade, ansiedade fisiológica, e preocupação /hipersensibilidade (p < 0,03), assim como preocupações sociais /concentração (p < 0,02). Melhorias adicionais foram encontrados em uma redução dos problemas de concentração e pensei sintomas do transtorno (p < 0,02) e depressão (p < 0,03).

ratings Pais demonstraram reduções significativas na agressão física, agressão verbal, impulsividade e problemas de concentração (p < 0,03), bem como frustração e hiperatividade

(p < 0,02). Entrevistas pós terapia com as crianças indicaram que essa terapia deu-lhes poder e auto sentimentos reduzidos de desamparo e desesperança. Isto proporciona a resiliência.

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Este artigo foi publicado em "The Journal of Imagery Internacional ",
junho de 2007. Art