Just Do It

“ Just Do It &" ;?
Um velho amigo e seu marido tem um filho de seis anos que foi diagnosticado com “ moderada a grave &"; ADHD. Recentemente eu estava compartilhando com eles a minha experiência com meus próprios filhos e' s desenvolvimento. Nós commiserated sobre a noção de que, tanto quanto extensões de atenção estão em causa, eles podem sempre parecem encontrar a vontade de se concentrar em algo que eles querem fazer, mas se o seu interesse isn &'; t já despertou, em seguida, eles ganharam &'; t ficar motivado suficiente para completar uma tarefa
Meu amigo &';. s marido reiterou algo que eu mesmo já disse muitas vezes, “ Eu quero que ele saiba que a vida não é tudo apenas sobre fazer o que você quer fazer. Você tem que fazer coisas que você don &'; t quer fazer, por vezes, bem &"; Quando ele disse isso, uma luz se acendeu para mim. Eu percebi que estamos pedindo aos nossos filhos a operar ao abrigo de um conjunto de habilidades emocionais associados com a realização de algo que eles gostam, mas que &'; re esperando-os a aplicar essas mesmas habilidades para algo que eles DON &'; t gosta. Nós pensamos que eles deveriam o “ basta fazê-lo &"; mesmo que &'; não é algo que eles querem fazer. Mas, na verdade, há um conjunto completamente diferente de habilidades envolvidas com o enfrentamento e fazendo algo que nós don &'; t quer fazer. Trata-se de lidar com o desconforto, medo, resistência, e qualquer outra coisa que vem para cima, em cima de fazer a coisa que nós don &'; t quer fazer
Por exemplo, porque os testes de estado de NY estão se aproximando, meus filhos estão voltando para casa. diariamente com prep teste como parte de sua lição de casa. It &'; s nenhum segredo que o tempo de casa é visto com desdém em minha casa. No entanto, diariamente eu fivela para baixo com eles, incentivar, apoiar, coagir, ameaçar, o que funciona para fazê-lo. Ontem à noite, Isabel voltou para casa com uma missão que incluiu a leitura de uma passagem e, em seguida, escrever um pequeno ensaio em resposta. Uma combinação de variáveis, incluindo a fome, cansaço, resistência a lição de casa, a preocupação sobre os próximos testes e uma incerteza de como fazer a atribuição de todos adicionados a uma grande explosão, que terminou em ir para a cama tarde e com raiva, com a atribuição amassado na um canto -. ainda não está completa
Esta manhã quando me sentei com ela no café da manhã, eu me aproximei o tema novamente. Desde que a escrita é geralmente Isabel &'; s forte, tentei chegar ao fundo do porquê de ela não &'; t quer fazer a atribuição. Dizendo-lhe para “ basta fazê-lo &"; já tinha provado ineficaz. Eu pensei de volta para a conversa que tive com o meu amigo e seu marido. Ele isn &'; t apenas que o próprio dever de casa é difícil; que &'; s para descobrir como lidar com todas as emoções que vêm primeiro --o raiva, a resistência, o medo, ea frustração. Minha intenção é que, identificando o que exatamente é difícil sobre isso, ela pode se lembrar e aprender para experiências futuras
Outro componente interessante é que ao tentar identificar o que ela achou difícil sobre como concluir a tarefa, eu disse a ela: “ Eu sei que nós podemos fazer a atribuição. Eu sei que você pode fazê-lo e nós podemos resolver isso juntos &"; Então, em essência, eu estava assegurando-lhe sucesso. Mas mesmo com esse conhecimento, ela ainda tinha resistência, o que me diz, ele &'; s não tanto sobre a atribuição como um processo ou do produto acabado, it &';. S sobre como lidar com as emoções que estão chegando agora
A ensaio em si era por Jerry Spinelli, as crianças best-seller &'; s livro autor. Ele conta a história de sua infância, onde ele estava no campo de beisebol e perdeu uma grounder quando as bases foram carregados. Em vez de correr atrás dele para mantê-lo no jogo, ele jogou um chilique no campo, fazendo com que o time adversário marcar três corridas. No final do turno, o treinador repreendeu-o, dizendo: “ Você &'; ll fazer lotes de erros durante o jogo. O que importa isn &'; t que você cometeu o erro, mas o que você faz depois. Você tem que perseguir a bola e fazer algo de bom com ele &"; A partir desta experiência, ele conclui que, na vida ele doesn &'; t importa o que ele faz erros, contanto que ele persegue-os para baixo e faz algo bom com eles depois. There &'; s uma outra parte a esta história que o Sr. Spinelli doesn &'; t endereço, o que é que, para a “ persegui-los e fazer algo de bom com eles depois &"; ele tem que ser capaz de lidar com a decepção, raiva, frustração, constrangimento e uma série de outras emoções que surgem no momento em que o erro ocorre, para que ele possa enfrentar a tarefa em mãos.
eu perguntei o que Isabel ela estava indo para escrever para descrever o que lição que ele aprendeu. Ela considerou por um momento, e então disse: “ Você pode &'; t mudar o passado, mas você pode mudar o futuro &";... Exatamente
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