A motivação ea confiança

A motivação ea confiança
Motivação é a quantidade de ou nível de desejo de realizar um
resultado especificado. A confiança é a percepção de um &'; s habilidades para ter sucesso em
o cumprimento do resultado especificado. Ambos estão relacionados com o mesmo resultado
. No entanto, e esta é uma distinção crítica, mesmo que ambos os
são dirigidas a um resultado futuro, a confiança é gerada a partir
experiências passadas e motivação é gerada a partir antecipação de um futuro
resultado
Let &'; s começar com motivação. Isso é algo que eu gostaria de dizer a um estudante
depois de ter identificado seu objetivo acadêmico. Por exemplo, “ como
motivado você está para atingir o seu objectivo declarado de uma média de 75% &"?; Em outras palavras
“ O quanto você realmente quer isso &"?; Durante este tempo,
o aluno está em uma orientação para o futuro, pensando sobre esse resultado futuro da
atingir uma média de 75%. Isso é medido em uma escala de intervalo de 1 a
10, em que 1 representa uma completa falta de motivação ou desejo de
realizar o objetivo declarado.
Uma pontuação de 1 na escala de motivação é quase sempre porque o
objetivo não é internalizada, o que significa que a pessoa está sentindo a pressão
externa ao invés de pressão interna, para alcançar a meta. Na minha
negócio, pode ser que o estudante &'; s pais estão colocando em
pressão acadêmica, ou que a escola e os professores estão exercendo pressão sobre
o aluno, ou que os requisitos de entrada para nível superior
instituições estão forçando certos resultados sobre o aluno.
Estes objectivos dirigidos externamente, se não for internalizado pelo aluno, irá
não produzir motivação, ou ele vai produzir intermitente se esforçando para
do gol, mas não persistirá de uma forma consistente. Como assim, um estudante pode
tornaram-se tão desencorajados a fracassos anteriores de que eles não podem
sequer imaginar a possibilidade de um resultado melhor e, portanto, não têm
motivação para tentar.
Uma pontuação de 10 no escala de motivação indica que o objetivo é
completamente internalizada e que este é um verdadeiro desejo para o aluno.
Eles tomaram as expectativas externas e internalizado e agora,
o alcance da meta é a sua própria. Isso é algo que eles realmente querem
. Uma pontuação de 5 representa alguém que é intermitentemente
motivado (talvez apenas antes de um exame) e às vezes não (sexta-feira,
Sáb e domingo). Estes estudantes têm os pés em ambos os campos. Eles
sabe o suficiente para conseguir que eles precisam fazer algo positivo para
seu futuro, mas eles sobem e descem em seu comportamento em relação ao
realização desse resultado como um balão de ar quente, às vezes para cima e < . br> A confiança, por outro lado, às vezes para baixo
, é uma pessoa &'; s percepções de seus próprios
habilidades para alcançar um resultado determinado. Usando o exemplo da obtenção de um
75% ponto de classe média, estamos determinando a sua capacidade de fazer isso
com base no que sabemos atualmente eo que eles estão fazendo atualmente
para alcançar este objetivo. Esta é substancialmente diferente de desejar
a meta, isto é cerca de “ você tem as habilidades necessárias e
competência para alcançar este resultado declarado &"?; E mais importante,
confiança é baseada em evidência, o que significa que durante esses momentos de
auto-reflexão para determinar a sua pontuação, o estudante é subconscientemente
pesquisar seus bancos de dados de memória para a evidência de seu passado
experiências relacionada com este objetivo.
Mais uma vez, a confiança vem de experiências passadas, enquanto que a motivação
vem de resultados futuros esperados. Este é avaliada em uma escala de 1-10
. Uma pontuação de 1 na escala de confiança significa que o aluno tenha
com certeza, falhou no passado, teve decepções desesperadas, e
teve provas consistentes de que eles absolutamente não pode ter sucesso no
realização do objetivo declarado. Uma pontuação de 10 indica que
o aluno pensa ou percebe que eles poderiam alcançar a meta facilmente &'; se
eles escolhem o &' ;. para A pontuação de confiança que é maior do que o GPA real
é uma auto-avaliação sobre-inflado e indica uma falta de
verdadeira consciência por parte do aluno. Pode ser um mecanismo de segurança
impedindo-os de realmente testar suas próprias habilidades, usando o &';
porta traseira &'; uma portinhola de salvação. “ Eu posso fazer isso se eu quiser, eu apenas don &'; t quer &"; A pontuação
de 5 significa que o aluno às vezes acha que pode fazê-lo,
e, por vezes, não.
Uma descoberta muito interessante da pontuação de confiança é que é um indicador válido
de confiança real . Se a pontuação de confiança volta
mais baixos do que o estudante &'; s GPA real, (a pontuação de 5 com uma média de 64%)
eles estão subestimando suas capacidades e dando maior peso mental ou
atenção para esporádico baixo Os resultados dos testes do que dão a mais consistente
boas notas nas provas. Se eles dão uma confiança super-inflado marcar relativa
ao seu GPA (por exemplo, uma confiança de 9 com um 64%), que estão superestimando
suas habilidades. Geralmente, porém, a maioria dos alunos dão uma pontuação de confiança
que está dentro de 5% do seu actual Grade Point Average.
Isso nunca é correlacionada em nossas discussões e por isso é indicativo de
experiência passada. Além disso, como suas notas ir para cima, a confiança
pontuação sobe em conformidade.
Estes três pontos, motivação, confiança e GPA real are very indicadores poderosos como para o sucesso do aluno. A distribuição ideal
é ter confiança jogo muito estreitamente para GPA real e jogue para motivação para ser maior do que a confiança. (por exemplo GPA é de 75%, é de 7,5
confiança e motivação é 9). Se a pontuação motivação é
mais baixos do que a pontuação de confiança, (eg GPA 50%, motivação e confiança 5
8) isso indica uma falta de vontade de gerar um novo comportamento no
realização do resultado. Em termos de aplicação de novas estratégias para
ajudarem a si próprios, não é muito provável. Por outro lado, se a motivação
pontuação é maior do que a pontuação de confiança, (eg GPA 50% Motivação 9
e confiança 5), ​​em seguida, o aluno é muito mais provável para implementar
os novos comportamentos e para ser bem sucedido.
Isto é porque a confiança pode ser &'; emprestada &'; de alguém
através da confiança, mas a motivação deve ser gerado internamente. Motivação
cria a pressão para agir, de mudar, de tomar medidas. E porque nós
não pode forçar outro para agir, para mudar ou para tomar medidas, (moral e
legalmente) este deve vir do interior do indivíduo. A confiança é
diferente porque alguém pode contar com a experiência de outro para
compensar o déficit em sua própria confiança. Se um estudante expressa um nível de confiança de 6
em suas próprias habilidades para conseguir uma GPA 75%, eles podem confiar ou confiar
minha experiência até que eles tenham sua própria evidência.
E esta é uma diferença fundamental entre confiança e motivação;
confiança pode ser emprestado ou emprestado através da moeda de confiança,
mas motivação não pode (pelo menos, não de forma permanente). A implicação é
que quando estamos amarrando para encorajar alguém a alterar o seu comportamento
de uma forma positiva para alcançar seus objetivos (não o nosso) precisamos colocar
menos ênfase na motivação e muito mais no estabelecimento de confiança em
nossa experiência. Nós, como especialistas, pode compensar o déficit em sua confiança
para alcançar esses resultados valorizados por conta própria. Este impulso emprestado
na confiança irá geralmente aumentar a motivação no aluno a tentar
os novos métodos de aprendizagem para si próprios. Quando eles começam a ficar
feedback positivo e ver o seu aumento de notas, sua própria confiança
agora aumenta também, e simultaneamente, o mesmo acontece com a motivação.
Portanto, essas duas construções são indicadores poderosos como a
alguém &'; s real intenção em relação a um resultado preferido. Enquanto
motivação é igual ou maior do que a confiança, o aluno é
muito mais propensos a ter sucesso na consecução de seus objetivos,
porque querem fazê-lo, e eles estão dispostos a confiar e ser guiado por um perito

31 de julho de 09
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