Um problema com a educação on-line

Em poucos anos de experiência na criação, gestão e educacional aulas em sala de aula virtual, ou mais conhecido como Ambientes Virtuais de Aprendizagem, eu encontrei um problema comum a todos:. altos níveis de abandono e absentismo entre alunos

Em uma sala de aula física em uma instituição educacional, raramente atinge níveis que são de 10% na taxa de abandono no AVA que número pode ser facilmente superada, eu fiz uma profunda reflexão e revisão dos fatores que podem afetar de modo dramático este índice e se chegar a algumas conclusões.

rosto virtual representa algumas vantagens para o processo educacional, permite que a escola eo professor, organizar sistematicamente os conteúdos devem ser desenvolvidos, assim, alcançar uma "réplica" de los facilmente, como um resultado em muitas instituições de ensino Estima-se que um professor pode acompanhar no processo educativo virtual de muitos mais estudantes do que na realidade física, que não tenha sido avaliado de forma confiável.

Enquanto o papel do professor muda drasticamente em ambientes virtuais, as ações de que devem comparecer pessoalmente, mas são, pelo menos, muito diferentes das que estão acostumados.

O professor deve desenvolver habilidades mais específicas para a recolha de humor e níveis de compreensão que os alunos têm no ambiente virtual, que é uma nova tarefa e um desafio, na maioria das instituições de ensino nas questões que abordaram de professores de educação virtuais não são grandes especialistas em mídia virtuais e ainda não desenvolveram estas habilidades, consequentemente, o aluno percebe a falta de "expertise" dos seus professores em virtual mídia e isso cria ansiedade, desespero e desânimo

A maioria dos estudantes abandonam a cursos de MBA on-line manifestados por qualquer das seguintes razões

•.. Eles não encontram nenhuma relação entre o conteúdo ea projeção pessoal (não ligar a teoria com a realidade)
• Eles não entendem a organização do conteúdo (provavelmente o sequenciamento de conteúdo não cumpre uma lógica e coerência)
• Eles não se sentem muito perto das tecnologias (que não é bem verdade, mas o que eles revelam)
Alguns, mais sensato, não manifestou ter a disciplina necessária para lidar com atividades que não têm um professor de observá-los, e alguns outros muito mais sensível do que os outros dizem que não como, não são atraídos porque eles sentem a proximidade de outros e-learning

Na verdade todos os problemas encontrados estão resumidos em dois aspectos motivacionais essenciais:. não realizada devido processo de conscientização pelo conteúdo em ambientes virtuais, os alunos devem compreender a sua utilidade na vida cotidiana e seu plano de vida, assim como os conteúdos são apresentados como blocos ou tijolos que reforçam a idéia de "entediado" com os alunos, por isso é também necessário para gerenciar as expectativas, melhorando a legibilidade depois de trazer para fora da matéria, o contato humano torna-se um fator muito importante para o trabalho, como a "despersonalização" sofremos gera apatia nos alunos, é aconselhável abrir espaços e promover ações para a interação social

Aspectos -disciplinary acadêmica:. it é necessário organizar e estruturar os conteúdos de forma clara e simples, tornando-os menos densos e permitindo que os alunos a desenvolver a aprendizagem independente em termos de aprofundamento das mesmas preocupações. Em outras palavras, hoje não tem o volume ou quantidade dos instruídos, mas como você se defender na vida com o que você sabe, o quão hábil você estiver usando um conhecimento particular e como você é bom para aprender.

Em suma, se você quiser tratar a questão da aprendizagem nas salas de aula virtuais, é melhor compreender as estratégias muito bem desenhados e para a motivação, endereçamento e autonomia Restaurant  .;