Pedagogia Waldorf - uma obra-prima sociais

A primeira escola Waldorf foi iniciado em 1919 pelo cientista austríaco espiritual, Rudolf Steiner. Hoje, existem mais de mil escolas em mais de sessenta países ao redor do globo.

De Wikipedia:

“ A abordagem Waldorf enfatiza o papel da imaginação na aprendizagem, desenvolver o pensamento que inclui um criativo, bem como uma componente analítica. Estudos da educação descrever seu objetivo primordial de proporcionar aos jovens a base sobre a qual se desenvolvem em indivíduos livres, morais e integrados, e para ajudar cada criança cumprir o seu destino original &";.

Se uma alma criativa queria originam um sistema de educação que desenvolveu o potencial de seus alunos de uma forma optimizada, essa pessoa iria basear o modelo em uma profunda compreensão do ser humano. Tal entendimento teria de implicar todo o ser humano, especialmente os aspectos mais profundos, espirituais. É por isso que nossos atuais formas integradas de educação, falham tão miseravelmente -. Vivemos em uma época materialista, ea maioria das pessoas responsáveis ​​pela educação têm pouco conhecimento dos aspectos mais importantes da humanidade

Porque o Waldorf sistema é, em certo sentido, uma piscina profunda para entrar, em termos de vir a entender, vários pontos precisam ser considerados. Alguns dos principais aspectos são apresentados a seguir

Considerações sobre Pedagogia Waldorf:.

Pedagogia Waldorf se esforça para se concentrar de forma holística, isto é, para desenvolver todas as três funções da alma humana - pensar, sentir e dispostos - em condições de igualdade. Assim, para além da formação académica, arte, música e teatro são apresentados (arena sentimento), bem como o de fazer as coisas -. Atividade motora fina, tais como trabalhos manuais, e agilidade /exercícios de coordenação (a arena dispostos)

Ao compreender a evolução a longo prazo social /espiritual da humanidade, Steiner foi capaz de re-capitular que o desenvolvimento em sua visão educacional, e para alinhá-lo de tal forma a coincidir com a idade particular de uma criança diretamente com o currículo. Steiner aperfeiçoá-lo desta forma que o corpo de conteúdo história apresentada para qualquer idade ressoa com a consciência da criança, como ela muda e avança através das séries. Mitos nórdicos, por exemplo, atender à natureza específica da criança &'; s consciência no grau quatro de uma forma permanente

As histórias residem no material principal lição de uma forma núcleo.. Eles são o coração das lições, a partir do qual as várias disciplinas são integradas e contra-tecidas.

O professor Waldorf se esforça para apresentar o conteúdo do todo para as partes. Tanto quanto possível, as abordagens reducionistas são evitados, e holismo prevalece

De extrema importância é evitar o excesso de tributação do desdobramento natural da criança &';. S constituição etérica. Atividade excessivamente intelectual de uma criança antes de 9 anos, e especialmente antes dos 7 anos - tais como a leitura, com ele &'; s exigência mental excessiva (codificação, de-codificação, ginástica mental culturalmente inventados) - não só pode prejudicar a criança &'; s de saúde em anos seguintes, devido a drenagem excessiva sobre as forças etéricas de formação de constituição, mas revela-se de nenhum valor a longo prazo (ver ponto seguinte). Os efeitos debilitantes de tais práticas são experientes na visão, energética constitucionais, o sistema imunológico, e mais tarde na vida, uma variedade de efeitos de endurecimento (condições escleróticas, o endurecimento das artérias, etc.).

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