Dislexia: Como reconhecer dislexia em crianças

O termo "dislexia" foi introduzido em 1884 pelo oftalmologista alemão, R. Berlim. Ele cunhou-lo das palavras gregas "dis" que significa doentes ou difíceis e "léxico", que significa palavra, e é usado para descrever um distúrbio específico de leitura na ausência de condições patológicas nos órgãos visuais. Em uma publicação mais tarde, em 1887, Berlim declarou que a dislexia ", presumindo lateralidade direita", é causada por uma lesão cerebral esquerdino. Ele falou da "palavra-cegueira" e detalhou suas observações com seis pacientes com lesões cerebrais que tiveram comando completo sobre as comunicações verbais, mas havia perdido a capacidade de ler.

No século seguir a definição estreita Berlim ligado a o termo dislexia iria alargar. Hoje, o termo dislexia é frequentemente usado para se referir a uma criança "normal" - ou adultos - que parece muito mais brilhante do que o que sua leitura e trabalho escrito sugerir. Embora o termo é mais usado para descrever um problema de leitura grave, tem havido pouco consenso na literatura ou na prática relativa à definição de grave ou as características distintivas específicas que o diferenciam de outros problemas de dislexia de leitura. Em vez de se envolver em disputas sobre a uma definição, pode-se simplesmente usar os "sintomas" abaixo como uma indicação de que uma criança tem um problema de leitura e, portanto, precisa de ajuda.

CONFUSÃO DIRECIONAL

confusão Direcional pode tomar uma série de formas, de ser incerto do que é esquerda e direita para ser incapaz de ler um mapa com precisão, diz o Dr. Beve Hornsby em seu livro " Superando a dislexia ". A criança deve saber sua esquerda e direita por cinco anos de idade, e ser capaz de distinguir de outra pessoa com a idade de sete. Confusão direcional afeta outros conceitos como cima e para baixo, superior e inferior, sentidos do compasso, mantendo o seu lugar ao jogar jogos, sendo capaz de copiar os movimentos do professor de gym quando ele é voltado para você, e assim por diante. Tal como muitos como oito em cada dez crianças disléxicas têm severamente confusão direcional. O percentual é menor para aqueles com uma condição suave, diz ela.

confusão direcional é a razão para a inversão de letras, palavras ou números inteiros, ou para o chamado escrita espelho. Os seguintes sintomas indicam confusão direcional:

* O disléxico pode reverter letras como 'b' e 'd', ou 'p' e 'q', ou quando a leitura ou escrita
* Ele pode inverter. letras, ler ou escrever 'n' como 'u' ou 'm' como 'w'.
* Ele pode ler ou escrever palavras como 'não' para 'on', ou 'rato' para 'tar'.
* Ele pode ler ou escrever 17 para 71.
* Ele pode espelhar escrever cartas, números e palavras.

DIFICULDADES seqüenciamento

Muitos disléxicos têm problemas com seqüenciamento, ou seja, percebendo algo em seqüência e também recordar a sequência. Naturalmente, isso irá afectar a sua capacidade de ler e soletrar corretamente. Afinal, cada palavra é composta de letras em uma seqüência específica. Para ler um tem que perceber as cartas em seqüência, e também lembrar o que a palavra é representada pela sequência de letras em questão. Simplesmente mudando a sequência das letras no 'nome', pode se tornar 'média' ou 'amém'

A seguir estão alguns dos sintomas da dislexia que indicam dificuldades de sequenciação:.

* Ao ler, o disléxico pode colocar letras na ordem errada, lendo "sentido" como de "esquerda", ou "atuar" como "gato".
* Ele pode colocar palavras na ordem errada, lendo 'estão lá' para "não são".
* Ele pode omitir letras, ou seja, lendo ou escrevendo 'gato' para 'carrinho', ou 'molhado' para 'passou'.

Dyslexics também podem ter dificuldade para lembrar a ordem do alfabeto, seqüências de números, por exemplo, números de telefone, nos meses de um ano, as estações do ano, e eventos no dia. As crianças mais jovens também podem ter dificuldade para lembrar os dias da semana. Alguns são incapazes de repetir palavras mais longas por via oral sem obter as sílabas na ordem errada, por exemplo, palavras como 'preliminares' e 'estatísticas'.

dificuldades com as palavras pouco

Um comentário freqüente feitas por pais de crianças que lutam com sua leitura é, "Ele é tão descuidado, ele recebe as grandes palavras difíceis, mas mantém cometer erros bobos em todos os pequeninos." Certamente, o pobre leitor fica preso em palavras difíceis, mas muitos parecem piorar as coisas, fazendo erros em palavras simples que deve ser capaz de gerir -. Como 'se', 'a', 'e'

É importante notar que este é extremamente comum, e não um sinal de que uma criança é particularmente negligente ou preguiçoso.

FALA
LATE

A investigação revelou uma ligação dramática entre o desenvolvimento anormal de linguagem e de aprendizagem, como a dislexia faladas. A seguir, são apenas alguns exemplos:

* Um estudo em 1970 de Doutor Renate Valtin da Alemanha, com base em uma centena de pares de crianças disléxicas e normais, encontrou indícios de atraso no desenvolvimento da fala e maior freqüência de discurso distúrbios entre disléxicos do que entre crianças normais.
* De acordo com o doutor Beve Hornsby, autor do livro "Superando a dislexia," cerca de 60 por cento dos disléxicos foram oradores final.
* Em seu livro "Dificuldades de Aprendizagem", o autor Janet Lerner estados , "problemas de linguagem de uma forma ou de outra são a base subjacente para muitas dificuldades de aprendizagem. distúrbios de linguagem oral incluem consciência fonológica pobres, o discurso retardado, distúrbios de gramática ou sintaxe, deficiências na aquisição de vocabulário, e má compreensão da linguagem oral."

Na maioria dos casos, um bebê deve ser capaz de compreender palavras simples e comandos a partir da idade de nove meses. De cerca de um ano que ele deveria dizer suas primeiras palavras. Por dois, ele deve ter um vocabulário de até 200 palavras e estar usando simples frases de duas palavras como "bebida de leite." Por três anos ele deve ter um vocabulário de até 900 palavras e estar usando frases completas sem palavras omitidas. Ele ainda pode misturar suas consoantes mas seu discurso deve ser compreensível para estranhos. Por quatro anos, ele deve estar plenamente capaz de falar, embora ele ainda pode fazer erros gramaticais.

Se uma criança fala com imaturidade, ou ainda faz erros gramaticais inesperadas em seu discurso quando ele é de cinco anos de idade, este deve alertar os pais para prováveis ​​problemas mais tarde leitura. Os pais devem tomar imediatamente medidas para melhorar a linguagem da criança.

dificuldades com HANDWRITING

Alguns disléxicos sofrem de habilidades de escrita pobres. A palavra "disgrafia" é muitas vezes usado para descrever uma dificuldade nesta área, e é caracterizada pelos seguintes sintomas:..

* escrita ilegível Geralmente
* inconsistências letra
* Mistura de superior /letras minúsculas ou impressão /letras cursivas.
* tamanhos de letras e formas irregulares.
* letras inacabados.
* Dificuldade para usar a escrita como ferramenta comunicativa.

Outros sintomas DISLEXIA

* Faz-se uma história, com base nas ilustrações, que não tem qualquer relação com o texto.
* Lê-se muito lentamente e hesitante.
* Perde orientação sobre uma linha ou página durante a leitura, linhas faltando ou lendo linhas anteriormente ler novamente.
* tenta soar as letras da palavra, mas não é capaz de dizer a palavra correta. Por exemplo, os sons das letras 'gato', mas então diz "frio".
* Lê com má compreensão.
* Se lembra pouco do que ele lê.
* Magias palavras como eles som, por exemplo "rito 'para' direita '.
* Ignora a pontuação. Ele pode omitir pontos ou vírgulas e não conseguem ver a necessidade de letras maiúsculas
* deficiente na cópia da placa do Art  ..;