10-Year Rule for Creative Sucesso

Pelo menos dois teóricos criatividade (Csikszentmahalyi & Piirto) argumentam que a criatividade (com um grande “ C &";) depende de um certo grau de domínio sobre um domínio para que um criador para ser bem sucedido. Mastery também é necessário, dizem eles, para produtos criativos a ser amplamente aceito e reconhecido por outros, especialmente os críticos. Em outras palavras, uma coisa que pode definir as pessoas com um nível elevado de desempenho criativo é o grau de especialização em um domínio ou disciplina específica que tem ocorrido ao longo do tempo, bem como a prática e experiência. Piirto chama a isto o “. Regra 10 anos &"; “ Qualquer pessoa, &"; ela afirma, “ tem que estar operando em um domínio por um período mínimo de 10 anos a fim de alcançar o reconhecimento internacional &"; (15).

Neste ensaio, a regra de 10 anos será introduzido usando argumentos apresentados por Jane Piirto e Mihaly Csikszentmahalyi. Uma das críticas principais do papel de 10 anos - ou seja, a natureza espontânea de criatividade – Também serão abordadas. Finalmente, dois exemplos pessoais serão usados ​​para apoiar a regra de 10 anos

&';. Ve todos os artistas performáticos ouvido dizer o quanto eles estudaram música e praticado com um instrumento como a guitarra antes que eles foram capazes de jogar mais peças clássicas avançados e desenvolver seu próprio estilo único. “ Como você chegar ao Carnegie Hall &"?; diz o adágio. “! Prática, prática, prática &";

O suporte para a regra dos 10 anos pode ser encontrada na hipótese de especialização (ou eminência), apresentado pela Piirto que “ todos os campos e domínio do conhecimento em que a criatividade pode ser demonstrado tem níveis iniciantes, os níveis de aprendizagem, especialista níveis, e jargões especiais &"; (15). No entanto, a exploração dos níveis de criatividade (ou seja, principiante, de aprendizagem, de especialista) em grande parte evitada teóricos. Morever, pouco tem sido escrito sobre a relação do perito com o seu professor mestre ao longo do continuum de níveis de criatividade. Em suma, qual o papel que um professor mestre desempenha na produção de gênio criativo e progredindo de iniciante a especialista? O que é que permite a maestria a ter lugar? Uma explicação, diz Piirto, é que “ treinadores mestres e professores codificaram os conhecimentos necessários para dominar o domínio &"; (15). Em essência, eles são os porta-chaves para o código secreto

A confirmação da regra de 10 anos também aparece na obra de Csikszentmihalyi, especificamente sobre a &';. &Rsquo de incubação; fase de criatividade. Ele argumenta que é impossível “ para uma pessoa que não domina um domínio ou se envolvido em um campo &"; (102) para tirar o máximo partido da fase de incubação. Ele implica que uma certa quantidade de padrões, o conhecimento e regras de um campo como a física deve ser &'; internalizado &'; antes da incubação mais profunda pode ocorrer ou criativo, descobertas científicas ser feita. Em outras palavras, um descobridor deve estar familiarizado com a disciplina de soluções criativas para mais profundas emergem

As críticas podem vir de pessoas que dizem que todo mundo é criativo (com uma pequena “ c &";); infelizmente, isso está além do escopo deste ensaio. As críticas também pode vir de aqueles que associam criatividade com improvisações espontâneas, de fluxo livre. Existem algumas regras para a criatividade, eles afirmam. Este é realmente um argumento válido. No entanto, mesmo com o gênio de improviso, um certo grau de especialização e regra-a seguir é necessário como uma fundação para além de “ prática, prática, prática &";

Performers, que contam com uma grande quantidade de espontaneidade aparente (ou seja, oradores e comediantes, por exemplo) realmente não seguir as regras de timing impecável e utilização experiência em modulação de voz e pausa intencional, entre outras competências pessoais que são muitos não aparentes para o novato (eu diria aqui I &'; m &' no; aprendiz &'; nível). Por exemplo, um dos maiores oradores que eu &'; ve já ouvi é o Dr. Jean Houston. Ela emprega uma grande quantidade de espontaneidade e humor juntamente com léxico descontroladamente evocativa e energização (ou seja, auto universal, núcleo batida, polinização, arte social, a paixão pelo possível, atração de cada vez) lançou com tanta delicadeza e timing impecável. Ela confia em sua extensa experiência em hipnose, teatro, dinâmicas de grupo, e comédia (seu pai era um escritor de comédia para Bob Hope eo criador do famoso “ Quem &'; s On First &"; skit). Ela também é uma das pessoas mais lidos que eu conheço.

Um dos fundamentos para ela falar é um texto baseado num guião que representa incontáveis ​​horas de pesquisa e análise (também seu gênio) de uma vasta gama de assuntos, desde o novo campo da arte social Spiral Dynamics para antigo mistério práticas escolares. Ela me disse uma vez que em 20 anos ela compilou mais de 200 manuscritos não publicados de 400 páginas nas prateleiras que ela usou como scripts para suas apresentações. Estes podem não ser aparente na superfície para um novato, mas eles representam muitas décadas de prática e experiência.

Pessoalmente, há dois exemplos da regra de 10 anos que eu possa aplicar à minha vida pessoal e profissional. A primeira aconteceu durante o ensino médio. I recebeu uma grande quantidade de reconhecimento público depois que ganhou o domínio desempenho no esporte de futebol. Eu recebi muitos elogios (ou seja, todo-estado que funcionam para trás, escola e estado (Michigan) registros-setter, e Hall of Fame atleta), como resultado do meu desempenho durante meu último (12º) ano. Embora eu estava jogando futebol organizado por apenas cinco anos, eu tinha visto um monte de futebol na TV anteriormente. Eu também participei em jogos de pick-up e esportes como beisebol e basquete com os vizinhos organizados por mais de cinco anos. Minha experiência e prática no futebol totalizaram mais de 10 anos.

Para apoiar o papel dos professores mestres apresentados anteriormente, gostaria de apreciar minha escola treinador de futebol, Fred Pessell, para me desafiar no ensino médio a ser uma melhor running back do que Ralph Ryan, um colega de classe. Esse desafio provocou um impulso competitivo para eu seguir em frente. Eu me envolvi no futebol apoiado escola naquele ponto (8ª série). Dois anos mais tarde, o treinador Pessell elevaram-me para o time da escola como um estudante de segundo ano para me desafiar ainda mais e trazer minhas habilidades incipientes para um nível superior. Finalmente, foi treinador Pessell &'; s adaptação do Ohio State Buckeye &'; s poder-I ofensa que criou uma estrutura através da qual o meu talento floresceu e brilhou.

Finalmente, o segundo exemplo da regra de 10 anos que me aconteceu profissionalmente. A partir de 1988, eu escrevi (e gestão) 48 de 52 propostas de concessão de sucesso (92 +% de sucesso). Para contribuir para o campo e me desafiar, eu criei uma bolsa no colégio programa de certificação por escrito de 10 créditos. Eu basicamente documentado “ o que funciona &"; na escrita da concessão e começou a ensinar aos outros o que eu conhecia. Eu escrevi uma tese de mestrado sobre a “ A metafísica de sucesso Grant Writing &"; que eu transformou em um ensino /livro sobre a escrita da concessão de aprendizagem. Meus alunos têm desde então passou a gerar mais de US $ 1,2 bilhão em financiamento em 2,5 anos. Agora, eu estou explorando “ as melhores práticas e" na captação de recursos e dotação campanhas como parte de meu Ph.D. Esta área é fácil para mim, eu &';. Estou falando confiante e escrita, e as minhas contribuições são quase imediatamente bem recebido em grande parte porque eu gosto de concessão escrita /gestão e experiência de ensino de mais de 12 anos

Referências

Csikszentmihalyi, M. (1996). Criatividade: Fluxo e da psicologia da descoberta e da invenção. New York, NY:. HarperCollins

Piirto, J. (2004). Entendimento criatividade. Scottsdale, AZ: Great Imprensa Potencial, Inc.

Direitos Autorais e cópia; 2007 Philip Johncock

E-BOOK

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