Oportunidades interativas na sala de aula pré-escolar ...

Como educadores de crianças pequenas, é importante entender como o crescimento se traduz em expectativa de comportamento nas salas de aula. Quais ações devem ser projetados das crianças na escola? Eles podem ser projetados para sentar e ouvir por um valor persistente de tempo? Eles devem trabalhar apenas em pequenos grupos? Educador &'; s esperanças de crianças influenciar a forma como as ações dos quartos tutoriais estão programados e preparados

Qualquer um que passou o tempo com as crianças percebe que eles têm limitado de atenção.. Caracteristicamente, as crianças têm o maior esforço com ações que precisam sentar e ouvir. Para as crianças, histórias deve ser atraente e execuções dedo pode ajudar inspirar ou manter kid &'; s atenção em ações. Em contraste, pouco crescido crianças pode sentar e ouvir uma história ou assistir a uma demonstração científica que dirige uma atividade hands-on para cerca de 10 a 15 minutos. Nada mais e eles estão jogando, olhando ao redor da sala, ou conversando com um amigo. A fim de manter na tarefa e absortos, as crianças querem ser activamente amarrado em sua aprendizagem.

Toddlers estão cheios de energia e quer ser ativo e ter oportunidades criativas para direcionar essa energia. Aconselhado por formação de professores primários, mantendo um ritmo estável e até mesmo para as ações em sala de aula irá ajudá-canal kid &'; s energia na direção adequada. Too muitos acontecimentos que necessitam de uma atenção contínua, terá efeito nas crianças que perdem a curiosidade. Além disso, não requer conversões de idade apropriada ser para uma acção para o próximo. Usando uma canção familiar, tinir, ou associação física para designar mudar ao longo de uma ação para a subsequente pode ajudar a diminuir o erro na sala de aula.

De acordo com a Educação Infantil do Programa de Formação de Professores jovens crianças pode seguir simples, um instruções -Step. Pequenas crianças mais velhas pode acompanhar comandos simples em duas etapas com sucesso. Os educadores perguntam os bebês na sua classe para frescas as áreas de actividade centrais e de fila para ir exterior. As crianças correr, porque eles estão nervosos para jogar no parque. No entanto, quando as crianças são dadas muitas instruções a seguir, eles não serão capazes de processar todas as informações. Circunstâncias que requerem mais do que uma criança pode não resultar em impedimento e dar a presença que as crianças não estão seguindo as instruções. Isto é particularmente verdade quando as crianças estão em transição de uma atividade para outra, como indicações resultantes pode ser problemático com a atividade extra na sala.

As crianças precisam aprender a trabalhar e cooperar uns com os outros. Desempenho agressivo pode ser visto na maneira em que algumas crianças cresceram expressar sua raiva ou prevenção sobre uma situação. No entanto, isso não é satisfatório desempenho da sala de aula. Nessa idade, as crianças necessitam de reconhecer que o uso de palavras como um substituto das ações é a maneira mais operacional de interagir os seus sentimentos. Envolvimentos comportamentais, tais como a remoção de a criança da situação juntamente com um esclarecimento verbal são as formas mais activas para lidar com desempenho agressivo.

Pré-escolares descobrir conforto e segurança na recorrência dos procedimentos. Ter uma rotina que as crianças trilha ajuda-los sentir que eles têm controle sobre seu ambiente e auxilia-los a antecipar eventos. Crianças de ajuda rotinas entender como seu dia é organizado

Conclusão

Kids entender para usar as palavras em vez de ações para expressar seus sentimentos Restaurant  ..;