O seu filho tem amigos?

Temos todo o valor as razões para ter amizades e pesquisas mostram que amizades e relacionamentos saudáveis ​​melhorar a qualidade de vida, prevenir a depressão, ansiedade, isolamento e solidão. Naturalmente, isso é algo que queremos para os nossos filhos e, claro, a partir de nossas próprias experiências do que valor ea importância amizades deram-nos, nós queremos o mesmo para nossos filhos.

Por que as crianças com autismo acham tão difícil de desenvolver amizades?

Isto porque amizades são baseadas nos déficits do autismo (partilha de experiências, memória episódica, auto-consciência, flexibilidade e dinâmica inteligência).

• Amizades verdadeira e duradoura está prestes a partilha de experiências uns com os outros
• Formando e reviver memórias episódicas um com o outro é uma ocorrência comum através de amizades
• Entender bem o suficiente para não perturbar outra pessoa ou se sentir ofendido por um amigo &'; s comentários ou ações é necessário para amizades
• Ser flexível o suficiente para saber que não há regras específicas em amizades. Existem diferentes níveis e tipos de amizades que variam na forma como você se comunica, como você vê o outro, quantas vezes, quando, onde e fazendo o que
etc.

Quando eu falar com os pais durante a sua consulta inicial de cortesia um dos os muitos objetivos que os pais têm para seus filhos é “ Eu só quero que ele /ela ter amigos &"!; Por causa dos sociais &'; habilidades &'; necessária para as crianças a fazer amigos, a maioria das crianças no espectro autista achar difícil fazer isso. Eu preciso de você para informar que, embora ele pode ser útil para equipar as crianças com ferramentas, dicas e truques para fazer amigos, na maioria das vezes isso não é suficiente. Para amizades verdadeiras e amizades que são mantidos, é necessário desenvolver as bases de relacionamentos em primeiro lugar.

A primeira relação (com os pais) é o mais valioso e uma base para todos os outros relacionamentos. É por isso que nós deveríamos gastar tempo estabelecimento, fortalecimento e apoio que guiar relacionamento, para começar, antes mesmo de considerar trazer em pares para interagir.

• Ajudar as crianças a se familiarizar com a partilha de experiências com os outros é uma das coisas mais úteis para se concentrar durante as interações; isso pode ser feito por meio de suas interações, deslocando o foco da tarefa para o processo.

• Orientar as crianças para ajudar a regular seus próprios humores, emoções e sentimentos, bem como partilhar isso com outras pessoas (e sabendo quando é apropriado e quando não é) também está ajudando a lançar as bases de amizades.

• Aceitar as mudanças, e ser flexível o suficiente para aceitar quando as coisas correm de forma diferente às expectativas e, assim como para contribuir com idéias para a situação e relacionamento pode fazer a diferença na qualidade da amizade. Para muitas crianças este é um processo muito lento e gradual, dependendo do seu nível de flexibilidade.

• As amizades que sejam sustentáveis ​​e verdadeiros são aqueles que são iguais em participação e esforço. Você já pode ter experimentado uma amizade que didn &'; t sentir igual, pode ter sentido um trabalho mais duro, como você estava fazendo tudo o que dá ou talvez todos a tomada e não era &'; t agradável. As crianças precisam aprender a assumir a responsabilidade por suas próprias ações e contribuir para interações como um parceiro igual.

Suponha que ensinaram habilidades de amizade para as crianças com autismo como uma lista de regras, isso pode ser como ele ficaria (Eu fiz este para cima):

1. Sempre digo &'; Olá &'; para o seu amigo.
2. Contacte o seu amigo uma vez por semana. Sims 3. Pergunte ao seu amigo se eles estão OK?
4. Partilhe a sua comida com o seu amigo.
5. Verifique se o seu amigo quer jogar o mesmo jogo que você ou fazer a mesma coisa juntos.
6. Tenha um riso e gostam de estar juntos
7.. Sempre digo &'; adeus &'; para o seu amigo.

Agora, ter um momento para pensar sobre como e quando essas regras não pode funcionar, ser tomado literalmente e quais são as várias respostas que poderiam vir de qualquer uma destas regras. Este é o local onde é necessária a inteligência dinâmica; não podemos controlar o que as outras pessoas resposta dar-nos e por isso temos de ser suficientemente flexível para ser capaz de responder a eles não importa o que eles são. Se fôssemos seguir estas regras ou um conjunto semelhante de regras, a interação se tornaria muito estático, antinatural e pode sentir-se encenado para a outra pessoa, que logo perdem o interesse nesse relacionamento.

Como você ensinar as crianças a desenvolver amizades então?

Nós gastar o tempo em combater estes défices de núcleo para ajudar a criança a desenvolver de uma forma mais típica e através da relação orientador com os pais, e, em seguida, irmãos e familiares, em seguida, estendido para desenvolver as suas memórias episódicas competentes dos relacionamentos. Este é um processo e porque está a trabalhar sobre as questões subjacentes, é preciso tempo. Quando chega a hora ea criança está pronto, isso se torna uma progressão mais natural onde amizades não são forçados, ou trabalho duro, mas formar mais tipicamente. Uma vez que os pais a compreender como isso se desenvolve, a necessidade para eles querem ter amigos se torna um objetivo que você trabalhar, e eles também começam a não basta para resolver uma amizade artificial, mas pode ver as portas abertas para amizades verdadeiras.
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