Os cérebros de crianças com autismo são ligados de forma diferente.

A investigação sobre como o cérebro está ligado de uma maneira diferente em crianças com autismo.
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Uma equipa de investigação liderada por Elizabeth Aylward, professor de radiologia da Universidade de Washington, relatam que cérebros de adultos com autismo são “ com fio &"; de forma diferente a partir de pessoas sem a desordem. Os pesquisadores, que são filiados com a Universidade de Washington &'; s Autism Center, também descobriram que este padrão de conexão anormal pode ser a causa dos prejuízos sociais característicos de autismo em crianças

A equipe de pesquisa usaram ressonância magnética funcional. imagiologia no estudo, que também revelou que os indivíduos com o comprometimento social mais grave mostraram o padrão mais anormal de atividade da conectividade nas regiões cerebrais que processam rostos. Uma das primeiras características a surgir em crianças autistas é um déficit no processamento rosto, e este estudo é o primeiro a examinar a forma como o cérebro processa informações sobre rostos.

O autor principal Natalia Kleinhans afirma que "Este estudo mostra que estas regiões do cérebro não estão a trabalhar em conjunto de forma eficiente "e que o “. obra parece indicar que os caminhos do cérebro de pessoas com autismo não são completamente desligado, mas eles não são tão fortes como em pessoas sem autismo"

O estudo &'; participantes s foram 19 alto funcionamento adultos autistas de idades de 18 a 44 com QI de pelo menos 85 e 21 adultos da mesma idade e de inteligência normalmente desenvolvidos no grupo de transtorno do espectro do autismo foram 8 indivíduos diagnosticados com autismo, 9. diagnosticado com síndrome de Asperger, e 2 com um transtorno do desenvolvimento de outra forma não especificada generalizada. Os níveis de comprometimento social foram elaborados a partir de observações clínicas e diagnósticos.

Os participantes foram mostrados 4 séries de 12 imagens de rostos e uma série semelhante de imagens de casas, tudo ao mesmo tempo ter seus cérebros escaneados. As fotos foram visualizadas durante 3 segundos, e, ocasionalmente, eles foram repetidos. Os participantes foram instruídos a pressionar um botão quando uma foto foi repetido

Uma vez que esta foi uma tarefa básica, os dois grupos &'; performances não revelou nenhuma diferença no desempenho, mas, de acordo com o co-autor Todd Richards, “ As diferenças poderia ter aparecido se tivessem sido convidados a fazer algo mais complicado "

Enquanto não houve diferença no desempenho,. os dois grupos apresentaram diferentes padrões de atividade cerebral. Os adultos com desenvolvimento típico apresentaram significativamente mais conectividade entre a área do cérebro envolvida na identificação de rosto e duas outras áreas do cérebro do que o grupo do autismo.

Os participantes autistas com o maior prejuízo social demonstrou o menor nível de conectividade entre as áreas do cérebro, levando os autores a concluir que "Este estudo mostra que os cérebros de pessoas com autismo não estão funcionando tão coesa quanto as de pessoas sem autismo quando eles estão procurando os rostos e processamento de informações sobre eles. "

Será que esta investigação significa que as crianças com autismo precisam ser" preso "com este problema de conectividade? Este não é o que eu estou encontrando. Sabemos que o cérebro tem qualidades de plasticidade, - que é capaz de re-organizar sua estrutura e funcionamento através da estimulação ambiental. Sabemos que essa plasticidade é conseguido através de "brotando" - que é a formação de novas conexões sinápticas através do crescimento dendrítica em resposta a esta estimulação ambiental. Isto significa que o padrão de fiação defeituosa que crianças com autismo pode ser alterada. A questão é, como é que vamos fazer isso? No Snowdrop, eu faço isso fornecendo a criança com um ambiente enriquecido de desenvolvimento que fornece estimulação adequada às necessidades sensoriais e cognitivas da criança. No caso particular de processamento de reconhecimento pobres enfrentam, podemos utilizar técnicas especializadas para melhorar as habilidades das crianças para processar informação relativa aos rostos. Muitas vezes, isso leva a uma maior olho - contato e melhor relação facial eo desenvolvimento de atenção mútua. Como essas habilidades sustentar tanto a linguagem e desenvolvimento social, também podemos ver melhorias nestas áreas Restaurant  .;