Ensinar os alunos a usar uma prática que já sabem, Escuta Ativa

O simples ato de balançando a cabeça em reconhecimento, enquanto alguém está explicando uma idéia para você é algo praticado por seres humanos a partir de uma idade relativamente jovem. Talvez dizer “ sim &"; em acordo ou repetir o que foi dito para expor o seu entendimento é um tanto simplista, mas significativamente poderosa na interação humana. Nós às vezes esquecemos como vencida comunicação entre adultos seria se não cumprir os nossos papéis em escuta ativa. No entanto, o que acontece com adultos jovens, que praticam este? Sim absolutamente. Embora, não necessariamente ao mesmo tempo em sala de aula

A Explicação

Em minhas discussões diárias eu sempre usar a frase “. Saltar fora uns aos outros &" ;. Eu tento incutir em meus alunos que as discussões em sala de aula deve assumir a forma de uma esfera extremamente sensível que apenas mantém saltando fora das paredes, não importa onde ela atinge. Muito parecido com a bola, quando um indivíduo faz um comentário, um dos meus outros alunos serão preferencialmente parafrasear o estudante &' anterior; s ponto. Deixando o outro tempo aos alunos para, possivelmente, inferir um significado diferente sobre o tema ou adicionar outro elemento para a conversa que se ramifica-nos para uma nova direção. O objetivo maior é manter a conversa rolando, mas não com o propósito de simplesmente falar. Em vez de usar o outro &'; s análise das informações para chegar a uma conclusão mais em profundidade sobre o tema. Em sua essência, estamos construindo uma casa de idéias, se você quiser. Quando a laje na parte inferior não é apenas essencial, mas tão importante quanto o telhado

Por que Don &';. T Speak

Apesar do fato de que isso soa simplista, o que, em teoria, é, até certo ponto, a prática real dentro do contexto de uma sala de aula não é. Por que não seria? Se tomarmos dois estudantes que falam um com o outro fora da classe, o assunto que está sendo discutido é presumivelmente a um nível em que ambos são confortáveis. Há pouco ou nenhum medo de rejeição e, eventualmente, ter uma familiaridade com o conhecimento que está sendo falado. Para adicionar ao conforto deste cenário, não se tem 30 outras pessoas presentes para concordar ou discordar potencialmente. Discussões dentro uma sala de aula colocar os alunos em um estado de espírito que os deixa cauteloso e reservado. As tendências naturais que são praticados em relação à escuta ativa entre dois ou três indivíduos são demitidos, devido ao desconhecimento do tema eo medo de ser ridicularizado por um &'; s resposta. Claro, este aspecto estar na vida em que todos podemos nos relacionar, embora seja ampliado em adultos jovens.

A Solução

O primeiro dia de caminhada na sala de aula, eu explico que não existem comentários erradas. (Bem, isso é menos que alguém quer falar sobre Bob Esponja, mas que &';. É bastante perto de onde a exceção termina) Continuando a descrição das classes e' design, do ponto de discordâncias sendo inevitável é realçado. Mais importante, os desacordos ser desejável! Claro que isso vai contra a estrutura da sala de aula em que a maioria dos estudantes são familiares. O professor é onisciente, portanto, deve ser-nos dar a informação correta e precisa é a crença predominante entre a maioria dos alunos. Todos nós somos culpados de acreditar esta falácia em um ponto ou outro. Dito isto, como o historiador I promover livremente que eu não sei todos os detalhes da história. Meu treinamento é sobre como estudar e interpretar a história; conseqüentemente eu estou infinitamente aprender várias e substanciais novas perspectivas de como olhar para os acontecimentos históricos. Ao enfatizar isso, a minha esperança é mostrar que o sucesso na classe não é a quantidade de conhecimento prévio trouxe para o campo, mas o esforço consistente para adquiri-lo.

incorreta pode estar correto

O uso de corroboração é o que ajuda a solidificar este argumento eu dou para os alunos. Fisicamente, mostrando-lhes revistas da disciplina em estudo é a evidência mais forte para suportar o fato de que “ todos sabendo professores e" em qualquer campo são mitos. Por que temos revistas se isso fosse verdade, eu explico. Se nós, inclusive eu, sabia de tudo, em seguida, todos nós devemos francamente, ir para casa. O número de acadêmicos que têm novas descobertas ou perspectivas sobre temas, que por sua vez são rejeitados pelos editores, são incontáveis. No entanto, isso é ok. Sendo esta a lição mais importante de qualquer educador poderia provar aos seus alunos. Que os argumentos errados são bem. Em um ambiente de colaboração, não só são argumentos incorretos inevitável, mas eles são um elemento vital necessário conseguir a resposta correta.

Eu uso um exemplo um dos meus professores passados ​​me deu. Ele nos deu uma atribuição para ler um longo artigo de uma revista revisada por pares. Embora eu não vou revelar o nome ou o autor ou revista, ambos foram bem respeitado. No dia seguinte vindo para a aula, ele pergunta o que nós pensamos do trabalho lido na noite anterior. Claro, todos nós nos deu muitos elogios, o grupo sempre leal dos alunos. Sua resposta, “ I &'; estou feliz que você tenha gostado &"; “ O argumento é completamente errado &"; Agora, anos mais tarde, como um historiador, eu posso te dizer que meu professor estava certo em sua análise. O argumento não foi justificado e tem sido provado errado uma vez que, apesar da boa pesquisa o autor usadas para apoiar a teoria. Nunca a menos, o maior significado do que a lição era mostrar que a pesquisa incorreta fez duas coisas. Em primeiro lugar, ele nos ensinou a ser crítico de até mesmo o trabalho mais respeitado. Essa corroboração entre estudiosos não é uma resposta absoluta, mas apenas o que eles acreditam ser a mais provável. No entanto, o mais importante é que mostrou que os argumentos incorretos melhorar a aprendizagem. Em outras palavras, se nós nunca tinha pensado sobre o argumento radical publicado no jornal que, nós nunca realmente considerado o lado contrastante do trabalho, que por sua vez tinha um bastante grande influência sobre o resultado do evento histórico.

Conclusão

Meu pai costumava me dizer uma citação de um vendedor de seguros, uma vez que ele conheceu. Você tem que ser mau, antes que você pode ser bom, você tem que ser bom, antes que você possa ser grande. Com um ambiente de sala de aula nutrir, onde há liberdade para os alunos a compartilhar pensamentos e perspectivas sem ridículo, mesmo o material mais difícil pode ser alcançado através da colaboração. No entanto, para esta aprendizagem centrada no aluno para ter sucesso, a escuta ativa é um ingrediente indispensável. Vamos mostrar os nossos alunos que não há nenhuma vergonha em começar em algum lugar, estar correta ou não. Independentemente disso, do nosso nível de experiência, nunca se aprende, se não começar a discussão Restaurant  .;