Lições do discurso público do ensino universitário História

Um dos meus primeiros empregos depois da escola de pós-graduação foi como um instrutor em uma faculdade comunitária. Minha carga curso incluiu ensinar história americana 102 (1865-presente) na segunda-feira, quarta-feira e sexta-feira, 8: 00-8: 50 AM Foi um curso obrigatório para a maior parte dos 35 alunos e da história não era o seu grande. Então, meu desafio era como se comunicar com os alunos enquanto mantê-los acordados e interessados ​​
Essa experiência me ensinou muitas lições sobre técnicas de apresentação eficazes -. Lições que ainda usamos hoje em minhas próprias apresentações e quando eu ensinar habilidades de apresentação. E essas mesmas lições podem ajudá-lo a se tornar um apresentador mais eficaz:

Slides & VISUAL AIDS SÃO OPCIONAL
Aqueles foram dias de baixa tecnologia – só eu e quadro-negro, e, ocasionalmente, alguns mapas suspenso enganchado no quadro-negro. Eu aprendi que eu era a apresentação e que as eventuais ajudas visuais estávamos lá apenas para ajudar, mas não é obrigatório. E nenhuma ajuda visual poderia compensar uma falta de preparação da minha parte.

Onde está escrito que as apresentações devem incluir slides? Se os slides tem convincentes, visuais memoráveis, então eles podem ajudar o público a compreender e lembrar a informação. Infelizmente, a maioria dos slides são intermináveis ​​listas de pontos de bala em fonte pequena; esses tipos de escorregas realmente dificultar o entendimento do público e até mesmo distrair sua atenção longe de você.

HISTÓRIAS capturar a atenção
eu aprendi que é possível capturar a atenção de um público potencialmente entediado ou distraído – sim, até mesmo 35 adolescentes e jovens adultos em uma classe necessária no 08:00 em uma manhã de sexta-feira. A fim de tornar classe interessante, eu contava histórias que fizeram os "nomes e datas chato" ganham vida e ajudaram a ver as figuras históricas como pessoas reais, em vez de apresentar uma lista tedioso de factos a memorizar.

Histórias funcionar mesmo em um ambiente empresarial. Tente compartilhar uma história rápida de como um cliente usa o seu produto ou como seu novo software ajudou um departamento específico começar o trabalho feito mais rápido.

ENERGY & ENTUSIASMO SÃO CONTAGIOSOS
eu tinha que ser mais enérgico do que os alunos e eu não beber café! Ele ajudou a que eu amava meu assunto e amado ensino - ea maioria dos estudantes responderam positivamente. Mesmo se eles não vieram a amar o assunto como eu fiz, eles poderiam, pelo menos, apreciar e respeitar o meu entusiasmo por ela.
Você está animado sobre o seu tema? Você está energético? Embora nem sempre é possível amar o tópico que você está apresentando, a sua energia e entusiasmo vai ajudar a envolver o seu público.

Começar o público envolvido
A fim de manter os alunos envolvidos e interessados, eu fazia perguntas, andava para cima e para baixo pelos corredores, tinha-los a trabalhar juntos em pares e pequenos grupos e encorajou suas perguntas.

Tente usar algumas dessas técnicas com o seu público. Você também pode pedir-lhes para exemplos, dar-lhes um exercício para trabalhar individualmente ou peça a um voluntário para vir para a frente e ajudá-lo com uma demonstração.

RESPEITO AO PÚBLICO
eu percebi no primeiro dia que eu tinha que ganhar o respeito dos alunos. Eles não se preocupam com as minhas credenciais. Não era sobre mim; era sobre eles e como eu poderia ajudar a atender suas necessidades de aprendizagem. Aprendi a não falar baixo para o meu público ou para insultá-los. Eu não aprendi a mentir se eu não souber a resposta – mas a admiti-lo e encontrar a resposta para eles antes da próxima aula. Eu os conheci ao seu nível, mostrou interesse em suas vidas e não a pretensão de saber muito sobre seu mundo ou sua música.

Você pode mostrar o seu respeito para o seu público, levando o tempo para preparar e por não falar por mais tempo do que o esperado. Você pode também deixar claro por que a sua mensagem é relevante para eles.

Estas lições são transferíveis
O maior elogio que recebi de estudantes foi que depois de tomar a minha turma, eles perceberam história era interessante, relevante e até mesmo divertido. E alguns que pensavam que eram "estúpido" para a história perceberam que não eram estúpidos e que eles poderiam entender e "fazer" história.

Eu transferi essas primeiras lições para a minha carreira atual, onde eu trabalho com profissionais de empresas, empresários e donos de empresas e capacitá-los a perceber que eles não são "estúpido" em habilidades de apresentação – e com a prática, eles podem aprender a ser apresentadores mais eficazes.

A próxima vez que você tem que apresentar, qualquer que seja o seu tema ou ambiente, tente estas lições para manter o público envolvido e envolveu Restaurant  .;