Somos nós Killing sonhos das nossas crianças?

Olhando para trás na minha carreira escola, eu tenho que me considero muito afortunado. Embora do ponto de vista social, estou certo que outras pessoas tinham um tempo mais sucesso (uma vez eu tive que mudar de escola devido a assédio moral, antes de fazer novos amigos e se tornando mais popular), a partir de uma visão de ponto-de-educacional, I bateu o jackpot

Eu era um dos filhos de sorte que, desde tenra idade, foi considerado &';. brilhante &'; e foi, portanto, dada actividades extra-curriculares para me ajudar a desenvolver e promovido para o &'; grupo top &'; para todas as classes; onde eu seria dado trabalho que foi mais desafiador e contou sobre o quão brilhante e talentoso que todos nós. Enquanto o resto da escola chamou-nos &'; &' boffins ;!

O Pygmalion na Sala de Aula

Muitos de nós já estão conscientes do &'; Pygmalion Effect &'; e como isso se traduz em sala de aula; como pesquisado e documentado no livro amplamente aclamado Pygmalion na sala de aula por Robert Rosenthal e Jacobson Lenore.

Em breve, a pesquisa mostra que as expectativas de desempenho pode ser uma profecia auto-realizável. Portanto, quando um professor mostra que eles esperam que os alunos a fazer o bem e mostrar o crescimento intelectual, eles fazem isso. Por outro lado, quando o professor não tem as expectativas de alto desempenho, o estudante não executa. O estudo real sobre isso e as mudanças resultantes de QI são fascinantes, por isso eu recomendo a leitura do livro, se você ainda não o fez.

Estou, portanto, muito grato que eu estava colocado na categoria de ser a &'; de alta performer &'; como estou certo de que este contribuiu para me obtenção de bons GCSEs, A-levels e, finalmente, a minha licenciatura. No entanto, não era &'; t até que eu saí da universidade que eu percebi que havia um problema que tinha construído ao longo da infância e nunca tinha sido totalmente resolvido. Na verdade, eu não &'; t observar esta questão em mim mesmo, eu realmente notado em outras pessoas. Levei um número de anos de ponderar este e vários conversas, antes de eu começar a fazer sentido do problema

Crise de identidade

O &';.? Auto-aperfeiçoamento &'; indústria, só em os EUA, vale a pena um escalonamento $ 10 bilhões por ano. Os maiores nomes da indústria, tais como Tony Robbins, Deepak Chopra e Paul McKenna são adorados por milhões de pessoas ao redor do mundo e realizada em quase messias-like estima. Há uma abundância de boas informações e de grande valor a ser fornecido pela indústria, apesar de algumas pessoas a pensar que &'; s apenas cheia de charlatães insosso. Mas durante todo este enorme indústria, há um tema subjacente que se dirige por todos e coberto até a morte, mas, infelizmente, ainda nunca fixas: a auto-crença.

Para mim, isso levanta a questão: estamos todos sofrendo de uma crise de identidade? Deixe-me explicar

Todos nós temos uma compreensão de o que compõe a nossa identidade, it &'; s a mais forte de todas as crenças que nos são:. &Ldquo; I &'; m confiante &" ;, “ I &'; m inteligente &" ;, “ Eu &'; &" sou linda ;, “ I &'; m &" ;, atlético “ I &'; m &" ;, tímido “ I &'; m artístico &"; e assim por diante (nota: que não era &'; t me me descrever, caso contrário eu teria que adicionar “ I &'; m arrogante &";). Quando as crianças experimentam o Efeito Pigmalião entendeu que eles eram uma alta performer, eles adotaram como parte de sua identidade e fez isso acontecer. Então, por que precisamos de uma indústria multi-bilionária que entender que nós podemos conseguir qualquer coisa que definir nossa mente para

Você pode conseguir qualquer coisa que você põe na sua mente

Eu escolhi essa expressão por um motivo especial: ele &'; é a única a maioria das pessoas geralmente se lembrar seu professor dizendo. O problema é que, quando alguém faz uma afirmação, mas doesn &'; t apoiá-la, dar provas ou explicar como ele &'; s o caso, então ele cai em ouvidos surdos e só se torna ruído. Em vez de acreditar que podemos ser qualquer coisa que queremos ser, temos a tendência de seguir o currículo ao longo da nossa vida escolar, mantendo o nosso sonho como uma declaração em vez de um objetivo que &'; re trabalhando para (“ quando eu crescer, eu quero ser um … &";)

Então me deixe agora levá-lo de volta para quando me formei na universidade - que era hora de encontrar uma carreira. Claro, a intenção de obter um diploma é levar rumo a uma carreira que você já decidiu que você quer fazer. No entanto, como eu me formei com um grau do negócio, a maioria das pessoas que eu conhecia estavam estudando nessa área para o motivo exato oposto: eles não tinham idéia do que a carreira que eles queriam fazer. Este, portanto, representava o dilema óbvio após a formatura: o que devo fazer

Para mim, foi fácil?. Eu sabia que queria trabalhar na banca e eu tive a sorte de já ter um papel alinhados antes de me formar. Mas outras pessoas que conheço lutou. Eles aplicaram para tudo; qualquer coisa que iria pagar bem. Eles aplicaram para trabalhos de loucos que nunca tinha sequer ouvido falar. Eles aplicaram a trabalhar em diferentes países eles didn &'; t sequer sabem que queria viver em Tentaram tudo.. Onde estava a ambição

Então, o que &'; s o problema

Embora nós &';? Re disse que pode ser qualquer coisa que queremos ser, nós &'; re nunca realmente disse. Em outras palavras, nós aren &'; t ensinou que uma realidade para fazer. Na escola nós don &'; t ter tempo suficiente para construir nossas próprias ambições e desenvolver nossos próprios objetivos; é claro, nós temos algumas metas, mas eles aren &'; t tão útil para nós. As metas que estabelecemos são relacionados ao currículo, o que significa que eles são prescritos objetivos ao invés de nosso próprio. Temos a ambição de ter sucesso em algo que outras pessoas disseram-nos para ter sucesso em; o que todo mundo deve ter sucesso em, da mesma forma. Isso é ótimo para algumas crianças, mas terrível para os outros; como Einstein disse “ Todos é um gênio. Mas se você julgar um peixe pela sua capacidade de subir em uma árvore, ele vai viver toda a sua vida acreditando que ele é estúpido &";

Se você está sempre trabalhando em direção às metas prescritas, o que acontece quando eles se foram? O que acontece quando a escola termina, o currículo está acabado e você tem que enfrentar o mundo real - fazer o seu próprio plano e suas próprias ambições? Um monte de pessoas ficam aquém e acabam fazendo carreiras que eles não estão felizes com. Eles desenvolvem idéias de que a vida poderia ser como e, em seguida, considerá-los como irrealista, porque eles nunca realmente tinha a auto-crença de que poderiam conseguir qualquer coisa que eles queriam: onde eu começo? Como eu faria isso? It &'; s razoável; que &'; s irrealista; ele nunca vai funcionar; que &'; s um desperdício de tempo; esse tipo de coisa nunca funciona para pessoas como eu

A minha ambição didn &';. t vêm de escola; nem a minha capacidade de trabalhar em direção a um plano. Quando eu comecei a minha empresa de gestão de investimentos com a idade de 23, eu não &'; t olhar para trás e coisa “ graças a Deus, que estuda a fotossíntese pagou &" ;. Na verdade, foi a partir das horas que passei fora da escola que me deu essa unidade e habilidades necessárias: a tentativa de iniciar uma empresa de web design com a idade de 13; vender coisas para os meus amigos em 14 e 15; a tentativa (mal) para promover bandas aos 19 anos Esses regimes durante meus anos de desenvolvimento forneceu-me o entendimento e crença de que se eu trabalhasse em direção a algo o suficiente, eu poderia conseguir qualquer coisa – que moldaram a minha identidade, e deve ser o mesmo para todos os outros

Como podemos fazer isso acontecer

I &';.? m certamente não na ï ve e eu aprecio isso se deixarmos que até crianças para decidir quais são seus objetivos e começar a trabalhar para seus sonhos, seja ela qual for, então vamos acabar com legiões de crianças que trabalham no sentido de ser jogadores de futebol, atrizes e Kim Kardashians. No entanto, eu acho que nós precisamos tomar um similar, embora abordagem mais realista.

As crianças precisam ser ensinadas com mais freqüência, e não apenas a observação ocasional, mas realmente ensinou, que eles podem alcançar grandes coisas, se eles trabalham para isto. Em vez de estabelecer metas para o trabalho da escola, por que don &'; t que ensinar as crianças a definir seus próprios objetivos para o que eles vão fazer fora da escola? Nós podemos mostrar-lhes como podem criar um plano e realmente trabalhar para ele; acompanhar o seu progresso e fazer melhorias

Em vez de deixar orientação profissional para jovens de 14-16 anos, por que don &';. t começamos mais jovem? Torná-lo uma parte regular do currículo em todas as idades, de modo que as crianças podem ter em mente que seus esforços vão levar. Isso vai moldar a forma como a criança aprende e influenciar as suas escolhas sujeitas quando chega a hora de escolher o caminho que vai cair. Se eles só pensam em carreiras quando eles estão prestes a fazer as suas escolhas, já é demasiado tarde, porque eles vão escolher algo que considerem &'; realista &'; e perca a atingir seu pleno potencial

Se nós, como adultos estão pagando milhares de ter nossas mentes &';. reprogramadas &'; para começar a acreditar em nós mesmos e trabalhar para as nossas ambições finais, por que don &'; t nós apenas dar esse passo extra para programar as mentes de nossas crianças a acreditar que a mesma? Tenha em mente o efeito de Pygmalion e deixar que o &'; s incentivar nossos filhos a sonhar

"Qualquer coisa que a mente do homem pode conceber e acreditar, ela pode ser alcançada &";. &Ndash; Napoleon Hill Restaurant