Compartilhando suas histórias

Você já reparou, quando você ensina, que o momento em que você começar a compartilhar uma história pessoal com os seus alunos, eles imediatamente agarrar a atenção? Você entende o valor de histórias. Mas alguns professores não insira muitas histórias em suas aulas, porque eles estão preocupados que eles não têm emocionantes histórias para contar, ou que eles não são bons contadores de histórias. Então, talvez vale a pena identificar quais os tipos de histórias são eficazes no sentido de tornar idéias vara. A resposta é esta:. Virtualmente qualquer tipo

As histórias não têm de ser dramático, eles não tem que ser cativante, e eles não tem que ser muito divertido. A própria forma de história faz a maior parte do trabalho pesado - até mesmo uma história chata será mais rígidas do que um conjunto de fatos. Várias vezes no livro, temos visto o poder de uma história para manter os alunos envolvidos - lembre-se o "Safe Night Out" história empresarial, usado para ensinar contabilidade (pp 107 – 109.)? Foi tão eficaz que fez os alunos mais propensos a major na contabilidade. Ou recordar a história de Cialdini da corrida para resolver o mistério dos anéis de Saturno (pp 80 –. 82). Apenas algumas páginas atrás, nós discutimos o conto do jardim zoológico petting-food ladrão. Nenhuma dessas histórias eram material de Oscar, mas eles eram irresistíveis para os alunos.

As histórias podem ser úteis para a disciplina, bem como acadêmicos. Greg Kim, a nona série professor de Inglês em Eagle Rock da Escola Secundária, usou uma história para chegar a um aluno indisciplinado, a quem chamaremos de John. John era um estudante bem-intencionadas que simplesmente não conseguia parar de socializar ou horsing ao redor na sala de aula. Kim falou com ele várias vezes e tentou explicar que o seu comportamento estava perturbando a classe e colocando em risco seu grau. Muitas vezes, John levaria estas conversações para coração e mudar seu comportamento - por alguns dias. Para piorar as coisas, nos raros dias em que ele se comportou bem, John dizia: "Você não está orgulhoso de mim? Eu era bom hoje."

Kim disse: "Eu tentei falar com ele sobre consistência, e como ele precisava ser focada todos os dias. Mas John olhou para mim, confuso.... Em sua mente, ser bom, por vezes, estava sendo bem sempre. " Kim lutou com o problema de como chegar John compreender a necessidade de um comportamento consistente. Ele tentou analogias como "um passo em frente dois passos para trás." Mas tudo o que ele tem de John era um olhar vazio.

Mais tarde, Kim estava discutindo a situação com um outro professor que tinha ensinado John na aula de Inglês do ano anterior. O professor teve problemas semelhantes com John e, na verdade, a única vez que John tinha brilhou foi quando ele escreveu uma narrativa pessoal sobre como ele tinha perdido trinta libras. De repente, Kim percebeu o que ele deve fazer:

"No dia seguinte, falei com John sobre sua inconsistência comportamental e comparou-o a um amigo meu que tinha lutado com a perda de peso O amigo tinha decidido ir em um. dieta e exercício regime para perder peso. No primeiro dia, ele era bom. Ele comia direito e exercido, mas o segundo dia ele quebrou sua dieta e não exerceu. No dia seguinte, ele era bom, mas os dois dias seguintes, ele foi ruim de novo. E assim foi, assim por diante. Eu disse a John que o meu amigo iria implorar para minha aprovação por deixar-me saber que ele era bom nos dias em que ele era, mas semanas depois, ele tinha de alguma forma ganhou peso. Eu disse John esta história e perguntou se ele sabia qual era o problema. Ele riu e disse que a resposta era óbvia. Com uma grande sorriso, John disse: "Ele não se apegar à sua dieta todos os dias." Eu olhei para ele e vi o engulf realização ele, e seu sorriso ficou pensativo.

Esta conversa foi cerca de três semanas atrás, e enquanto John não é perfeito todos os dias, a relação se inverteu e ele é constantemente focado mais a cada dia ".

John não podia "ver" o seu comportamento, não conseguia entender por que ele precisava mudar, até que ele foi confrontado com uma história que o fez ver as coisas de uma maneira diferente. Irritante contínua não mudá-lo - uma história fez. As histórias têm um poder único para envolver e inspirar. Como você pode aproveitar esse poder para fazer suas lições de furar

A descrição acima é um trecho do livro Made to Stick:? Porque algumas idéias sobrevivem e outros morrem por Chip Heath & Dan Heath. O trecho acima é uma reprodução digital digitalizada do texto de impressão. Embora este trecho foi revisar, erros ocasionais podem aparecer devido ao processo de digitalização. . Por favor, consulte o livro acabado para a exatidão

Extraído do Made to Stick Chip Heath & Dan Heath Direitos Autorais e cópia; 2007 por Chip Heath & Dan Heath. Extraído com permissão de Random House, uma divisão da Random House, Inc. Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste trecho pode ser reproduzida ou reproduzida sem a permissão por escrito da editora Restaurant  .;