5 Dicas autismo comunicação que fazem a diferença!

Tendo trabalhado por três anos em uma base 1-1 com várias crianças com autismo, aproximadamente desde 2003, eu estava começando a ver um tema atual na maneira que as crianças comunicada; muito robótico, não natural, roteirizado e desconectado. A comunicação é tão importante, é uma ferramenta para conectar-se com outros seres humanos, com este a ser distorcida e fraca significa que as interações não são fortes e isso afeta a qualidade de vida a curto e longo prazo. Esta foi uma das principais coisas que me incentivaram a procurar algo mais do que encobrir déficits com scripts e respostas condicionadas. Eu encontrei Intervenção para o Desenvolvimento Relacionamento (RDI ®). RDI ® dá atenção à comunicação e compreende a importância da interação e conexão.

A comunicação é uma coisa de mão dupla e é, portanto, tão importante para reavaliar a forma como usamos a nossa comunicação, uma vez que esta tem um efeito sobre outras pessoas respostas e a qualidade de nossas interações. Quando vamos a partir deste ângulo, podemos aprender a controlar a forma como nos comunicamos, em vez de forçar uma criança a falar de uma maneira diferente, que pode sentir-se natural para eles, muito menos uma grande quantidade de pressão que por si só pode causar um desligamento de comunicação.

Podemos dividir nossa comunicação em vários tipos, mas para efeitos do presente artigo, vou dividi-lo em apenas dois tipos; . partilha de experiências e de comunicação instrumental

comunicação partilha de experiências é o que os seres humanos são feitos para; é o que nos torna únicos e interessantes e fazer conexões emocionais com outras pessoas. A partilha de experiências de comunicação torna-se aproximadamente 80% de toda a nossa comunicação, tornando-se um importante tipo de comunicação para o desenvolvimento. Partilha de experiências e emoções nos ajudam a compreender uns dos outros pensamentos, sentimentos, processos mentais, passado, planos e também age como um insight sobre a mente de outra pessoa. Experiência /emoção partilha ajuda a desenvolver uma comunicação enriquecida entre as pessoas e é algo mais do que um estilo 'meio para um fim "de ser um com o outro.

comunicação Instrumental normalmente é para um' meio para um fim" estilo que envolve, predominantemente, perguntas e instruções, deixando pouca ou nenhuma oportunidade para a partilha de mentes. Infelizmente, porque o ciclo de feedback com crianças com autismo às vezes é bastante insensível, como guias que tendem a recorrer a perguntas e instruções apenas para obter uma resposta, isto é, normalmente para nossas próprias necessidades para obter uma resposta do alcance das crianças, em vez de beneficiar a criança e desenvolver a sua compreensão e comunicação. Comunicação Instrumental limita conversa, conexão e atenção plena. Ainda é importante para uma criança ser capaz de responder e usar a comunicação instrumental, pois faz-se a outros 20% de toda a comunicação, porém, não deve ser o único foco da comunicação quando o compartilhamento de experiência é de 80%. A troca de experiências é onde a atenção deve ir, pois esta é muitas vezes mais difícil para uma criança no espectro e também essencial para que eles tenham uma melhor qualidade de vida.

Aqui estão 5 dicas para mudar seu estilo de comunicação e torná- uma diferença:

1 Aumente a sua utilização de comentários e declarações Comece a usar mais declarações e comentários do que perguntas e instruções. Estratégias de 2, 3 e 4 vai ajudar você a fazer isso.

2 Compartilhe o que você está pensando falar através de suas estratégias de resolução de problemas, diga o que você gosta e não gosta, falar sobre o que você está planejando, recordam sobre eventos passados, e compartilhar algo que você divertido.

3 Reduzir e perguntas e instruções limite de inicio para avaliar se você realmente precisa para fazer uma pergunta. Quem está fazendo isso para, você ou o seu filho? Sabe que a criança já sabe a resposta? Se sim, como é que vai ajudar seu filho a desenvolver, pedindo-lhes a mesma pergunta?

Isso poderia até soar como um prompt indireta. Por exemplo, em vez de dizer "colocar o seu casaco" você poderia dizer 'hmm, parece que ele será frio ... Eu vou colocar meu casaco. "

4 Substitua a comunicação verbal com comunicação não verbal quanto mais você usa a comunicação não-verbal a menos provável que você está a falar, é uma boa dica quando você está tentando reduzir a quantidade de waffle uncommunicative que sai da sua boca!

5 Aceite nenhuma resposta Isto pode soar estranho e pude sentir bem diferente do que você está fazendo atualmente, mas a partilha de experiências de comunicação é a comunicação com convite não exige uma resposta e para que seu filho não tem de dar uma resposta se eles não querem. Mas este não é desperdiçado, porque você está modelando a comunicação que você gostaria que seu filho a usar e, eventualmente, o seu filho estará processando o que você está dizendo a eles (se você estiver fornecendo tempo suficiente para eles a fazê-lo). Assim, aprender a aceitar nenhuma resposta de seu filho e se sentir confortável com isso por um tempo, porque exige uma resposta não é a troca de experiências é pressão e pressão não tem grandes resultados. Isso leva tempo

Aqui está um trecho do diário de um cliente sobre o que eles observaram e estão felizes em compartilhar, depois de aplicar essas dicas em seu RDI ® programa ...

Jill e Jon Allan, Newcastle, têm vindo a fazer RDI ® para quase 2 anos com Evie, com idades entre 5 e 1 ano com Joey, com idades entre 2, ambas as crianças têm autismo.

"Joey é realmente sintonizada no momento. Estamos recebendo muito contato com os olhos, o que parece ser só porque ele gosta do que faz e quer que essa conexão Ele está sempre mostrado alguma consciência da prosódia, mas eu noto agora ele vai começar a sorrir apenas com o som da minha voz, por vezes -.. Se eu estou sendo brincalhão Ele também é sendo tão insolente em um bom caminho -. aparentemente deliberadamente fazer coisas apenas para obter uma reação (material bobagem) e ser brincalhão Ele é cheio de sorrisos e beijos para ambos Jon e eu e procura-nos mais e mais para jogar Ele é. também responder mais com as instruções, por exemplo, eu apenas perguntei a ele (verbal e não-verbal) para me trazer algo e ele fez.

Evie não pode obter o suficiente de nós no momento e todas as noites quer Jon e eu para tanto brincar com ela - pegar e balançando seu redor, ring-a-Ring-a-roses etc. Ela obviamente gosta de ser envolvido e quando ela pega o balão e é realmente parte dela, ela está entusiasmada. Na escola eles também já percebeu o quanto ela é mais presente e ela está usando PECS para uma linguagem mais partilha de experiências, bem como apenas para pedir coisas. No aniversário de Jon ela entendeu que era seu aniversário e disse "Feliz Aniversário" e deu-lhe seus presentes para abrir (surpreendentemente como ela ama presentes). Evie também está respondendo mais às solicitações e fazendo um pouco de solução de problemas Tipo de material por exemplo, Eu estava fazendo o jantar e disse-lhe 'oh não, eu não posso encontrar o ketchup "(sabendo que ela sabia onde estava) - ela imediatamente foi e trouxe-o para mim - Eu não pedi-la, mas ela trabalhou para fazer isso sozinha. "

Os impactos de mudar seu estilo de comunicação são realmente grande. Eu desafio você a avaliar o seu estilo de comunicação atual e implementar as sugestões apresentadas neste artigo e ver como você pode fazer a diferença. .

Para obter mais informações sobre como Pense autismo pode ajudar a sua família, por favor visite http://www.thinkautism.co.uk Você pode também receber o curso E LIVRE comunicação por 'gostar' nossa página do facebook http: //www.facebook.com/ThinkAutismLtd
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