Entendendo como Institucionais Fit desempenha nas decisões de contratação

Eu passei mais de 15 anos trabalhando no ensino superior, das quais 13 estavam em vida residência. Isso significava que havia várias épocas do ano quando eu passei mais tempo no campus se preparando para os alunos a chegar do que eu fiz com a minha família. Não era incomum durante agosto a trabalhar até 1:00 algumas noites, ficando projetos feito em minha residência commons salão para que pudéssemos estar pronto para a queda de chegada e Welcome Week

Todo ano, eu disse “. Estou não vai fazer isso para mim, &"; e todos os anos, que prometo a mim mesmo ea minha família caiu de cara no chão, exausto, suspirando, e talvez até mesmo o ronco. Mas apesar de ser muito, muito cansado, e um pouco sobrecarregado, eu encontrei uma estranha energia em estar lá e eu sabia no meu coração que era algo que eu era bom em ambos e destinado a fazer.

Em seu livro Onde quer que vá, lá está você, autor budista e mindfulness guru Jon Kabat-Zinn conta a história de Buckminster Fuller, que pensou em suicídio uma noite depois de falhas de negócio pegou sentindo que as pessoas estariam melhor sem ele.
Como Kabat- Zinn recorda a situação, Fuller, em vez decidiu viver a sua vida como se ele tivesse morrido, se divorciar-se de investir a sua energia emocional, tempo e esforço em resultados específicos, e em vez de fazer as coisas que ele sabia como fazer porque fazia sentido, e estava a serviço do universo.

Trabalhando no ensino superior exige uma mentalidade semelhante. Não tanto de atirar para determinados resultados (este é praticamente o ponto da educação em geral), mas não por aceitar que, no processo de aprendizagem, o professor não é o produto. Não é realmente até mesmo as informações. É o processo.

No meu departamento, fui muitas vezes envolvidos na entrevista e processos de contratação, e então eu estava regularmente solicitado pelos candidatos os gêneros habituais de perguntas que os candidatos pedem para ver se eles vão ser um bom jogo para a posição, ou para avaliar se eles se encaixam bem com a cultura organizacional da vida da residência da Penn State. Ao responder a estas perguntas que eu iria gastar menos tempo falando sobre conjuntos de habilidades. . . eles estão no currículo, ou eles não são. . . e mais tempo falando sobre ética de trabalho e cultura organizacional. É bastante simples: no momento em que a entrevista acontece, se um candidato tem, pelo menos, a aptidão básica para o trabalho foi praticamente resolvido. O currículo faz com que você a entrevista, a entrevista fica-lhe o trabalho, e sua abordagem para o trabalho muito determina se você vai fazer o trabalho, ou o trabalho vai acabar fazendo você.

Ele não deve surpreender candidatos, então, que os comités de contratação são mais interessados ​​em determinar "em forma", do que olhar para um portfólio de seu trabalho anterior, ou de audição que você é uma estrela mundial de algum tipo quando se trata de um ou outro aspecto do trabalho.

Quando entrevistados perguntou: "o que você está procurando em um candidato?" alguns parecem surpresos quando eu respondi que eu não estava à procura de um conjunto de habilidades em particular, ou algo óbvio, como ser um jogador da equipe, mas em vez de alguém que entende que o trabalho no ensino superior é um estilo de vida, não apenas um trabalho, e que o as pessoas que são mais bem sucedidos são aqueles que podem ver além do que eles querem de uma situação, e em vez disso pode ver claramente onde eles se encaixam no quadro geral. Em suma, aqueles que entendem que é sobre o processo, não é sobre eles.

Então, voltando à idéia de "ajuste", que não é talvez tão nebuloso como se poderia supor. Se você gasta seu tempo fazendo perguntas como "O que eu deveria estar fazendo agora ?," "Como as minhas ações afetam os outros ?," e "O que faz mais sentido nessa situação ?," você está começando a entender o seu "ajuste .. "na universidade, no campo da carreira, e talvez, também, no universo Restaurant