Problemas ocultos para Crianças com TDAH

Em resposta às perguntas na página 94 é uma tarefa fácil, embora chato pedido para muitas crianças. Eles simplesmente tirar o livro, caderno e lápis. Eles se voltam para página 94, leia a primeira pergunta e reler o texto para localizar a resposta. Em seguida, eles resumir as informações, anotá-la e continuar para a próxima pergunta. No entanto, para muitos alunos com déficit de atenção e hiperatividade esta tarefa não é tão fácil.

Primeiro, a criança com TDAH pode chegar em sua mochila apenas para descobrir que seu livro isn &'; t lá. Depois de um empréstimo por parte do professor, ele rapidamente se transforma em página 94. Olhando para as questões a ele lembra que ele precisa de seu caderno e caneta e puxa os para fora de sua mochila. Ele pode lê todas as perguntas e, em seguida, começar a olhar através do capítulo de respostas. Ao encontrar uma resposta, ele rabisca-o para baixo em seu caderno apenas para perceber que ele está trabalhando em questão número dois sem ter pergunta respondida número um.

Organizar pensamentos e ações são difíceis para muitas crianças com TDAH. Vários problemas de matemática passo confundi-los como faz a análise do romance que está lendo para aula de Inglês. Projetos de longo prazo raramente são entregues a tempo por alunos com déficit de atenção e hiperatividade. Eles pego no número de etapas envolvidas e, muitas vezes, no final, perdendo a noção do tempo.

Motor Planejamento

Os alunos com déficit de atenção e hiperatividade muitas vezes têm problemas com o planejamento motor. Planejamento motor e praxis são termos que se referem à capacidade de assumir de forma eficiente na entrada dos sentidos, compreendê-lo e usá-lo para executar uma ação. É a organização dentro do cérebro que nos informa como realizar tarefas passo a passo. Planejamento motor eficiente nos permite fazer tudo na ordem certa e conseguir o resultado desejado. As crianças com TDAH têm frequentemente planejamento motor ineficiente. Isso levou a confusão, desorganização e notas baixas.

barreira para o sucesso

Estas crianças com TDAH são inteligentes e saber as informações, mas eles têm uma barreira. Eles não podem absorver a informação de uma forma que lhes permite organizá-la como eles usá-lo. O conhecimento que eles têm não é capaz de ser expressa. O professor faz comentários como "eu sei que ele sabe disso. Eu sei que ele pode fazer isso." No entanto, mesmo que o aluno com déficit de atenção e hiperatividade. sabe a informação, ele sempre ganha notas baixas porque não pode comunicar seu conhecimento da maneira que lhe é pedido.

Possíveis soluções

planejamento motor eficiente é possível para os alunos com déficit de atenção e hiperatividade.

Atividades que incidem sobre Coordenação e Movimento viajantes - Muitas crianças com TDAH encontrar ajuda através da prática do movimento e boa coordenação em atividades como Karate, Tae Kwon Do e ginástica.

O aumento Millisecond sincronismo
é uma forma de ajudar o cérebro a
permanentemente
pensar mais rápido e organizar mais rápido. Usando um programa de computador, os alunos realizam movimentos sincronizados a um ritmo constante. Como o aluno executa os movimentos com precisão cada vez maior, o cérebro &'; s tempo milissegundo se torna mais exata.

Isso permite que o planejamento motor e sequenciamento de melhorar em todos os aspectos: esportes, matemática, leitura e organização. planejamento motor suave e sequenciamento
levanta a barreira e ajuda as crianças com TDAH deixar as classes pobres para trás, alcançar o nível de grau e ficar lá ano após ano. Art