Ensino que promove o "I Get it"

Entendimento ou Memorização

Por
Dale Schlundt, MA

Por que nos lembramos de algumas lições e esquecer os outros? É que alguns são percebidas como mais importante, emocionante, ou possivelmente apenas mais fácil de compreender? Talvez a resposta tem elementos de todos aqueles em sua composição; no entanto, eu gostaria de sugerir é através verdadeira compreensão. Esse é o entendimento ao invés de memorização. Esta é a mensagem que eu tentei transmitir para as minhas aulas de história dos Estados Unidos da faculdade este semestre. Um conceito que eu sinto transcende qualquer disciplina acadêmica específica ou particular, prestando-se a todos os educadores que esperam para fazer um impacto verdadeiro e duradouro sobre seus alunos. Então a questão é como isso é excelente meta de aulas com duração de ensino, que pode ser em determinados momentos, sem dúvida difícil, realizado?
A resposta, como muitos educadores podem atestar, é através da praticidade. Nada é pior em um ' estudante &; s olhos do que aprender algo que é considerado inútil para eles ou, pelo menos, inútil através da sua própria perspectiva. Durante o meu primeiro dia de aula que eu dei meus alunos um exemplo do que quero dizer quando afirmo, “ nós don &'; t aprender através da memorização, aprendemos através da compreensão &" ;. Para começar, vamos para a loja de telefone celular local para comprar novo “ &" telefone inteligente ;. Escusado será dizer que o uso de algumas das aplicações sobre estes novos telefones parece merecer um curso em si. No entanto, eu continuei a perguntar aos meus alunos se eles se sentar lá na loja para estudar as instruções e garantir que eles memorizaram corretamente a maneira correta de usar seu novo telefone antes de sair? Como você pode imaginar, considerando que eu ainda tenho que ouvir de alguém fazer isso, as respostas eram uma não surpreendente! Então, o que tudo o que fazemos? Temos o associado da loja mostra-nos o básico, vamos para casa, e vamos usá-lo. Parece simples, não é? No entanto, a última frase, “ nós usá-lo &" ;, é tudo menos simples do ponto de vista pedagógico. Através de “ playing &"; com o nosso telefone aprendemos como usá-lo e, finalmente, entender o telefone &'; s aplicações através de sua praticidade. Nós essencialmente aprender através da compreensão que temos que fazer para alcançar o nosso resultado desejado. Estas metodologias de ensino simplificados são exatamente o que precisa salas de aula para promover os alunos envolvidos. No entanto, não apenas contratado, mas lições de longo prazo que são retidos após o curso concluiu. ? Caso contrário, por que se preocupar ensinando o curso em primeiro lugar
Obviamente, este argumento é relevante dentro de dois contextos; o primeiro é a legislação voltada para escolas secundárias, o que exige a memorização durante o ano letivo com ser capaz de responder a perguntas de escolha múltipla sobre um teste obrigatório o resultado final. Infelizmente, mesmo se as perguntas são respondidas corretamente, é do conhecimento comum que o estudante &'; s compreensão de longo prazo e retenção do material é limitado. O segundo contexto é o meu foco para esta peça no entanto. Essa é a sala de aula. Na medida em que os professores estão autorizados a liberdade dentro de seus planos de aula diárias, deve ser dada este aspecto da pragmática e prática de ensino /aprendizagem uma oportunidade. Eu certamente não pretendem ser o autor dessas idéias fundamentais, como eles foram desenvolvidos e melhorados por muitos estudiosos da educação ao longo da história. Vários dos meus professores passados, alguns dos quais eram meus mentores, aproximou-se o ensino através destes conceitos. No entanto, eu me sinto privilegiado por ser capaz de melhorar outro educador &';. S compreensão, através de descrever meu próprio sucesso em sala de aula usando e adaptando essas metodologias
Como minhas aulas são necessários para calouros da faculdade, o desafio de envolver os alunos que não têm nenhum desejo de aprender o material é um elemento contínuo em minhas palestras. A pergunta que eu sempre colocar a mim mesmo, bem como aos meus alunos é a forma como é o material relevante para você? Essencialmente, datas históricas ou eventos por si só não fazem sentido, a menos que nós damos-lhes significado. 1776, é simplesmente a data de os EUA declarar nossa independência. O que lhe dá significado, no contexto de uma história dos Estados Unidos classe 1301, é o que isso significa para você e eu? Que lições podemos aprender com o conflito que se aplicam hoje? Descobrindo o espírito de tais “ radical &"; indivíduos, como Jefferson, Franklin, ou Thomas Paine oferece um ótimo exemplo dos benefícios de se rebelar contra o status quo. Talvez esse status quo é a discriminação continuada de certas culturas ou classes sócio-econômicas observadas em nosso século 21. Outro pode ser lições de como lidar com a política de hoje. Minhas aulas têm discutido os exemplos edificantes de grandes pessoas que estão viciadas, de muitas formas, mas ainda fazendo grandes realizações /contribuições para a sociedade. A conclusão específica de uma das minhas aulas de história não é tão importante quanto a idéia maior de que fazer nossas aulas praticamente relevante para o nosso aluno &';. S vidas em 2012, é o que fará nossos palestras resistir ao teste do tempo
Indiscutivelmente, esta é mais fácil dizer do que fazer, como acontece com a maioria dos aspectos da nossa vida diária, ainda muito viável. Através sentado 28-30 meus alunos em um grande círculo, tenho promovido discussões colaborativas. Minhas palestras transformaram-se em um equilíbrio único entre as discussões informais e estruturados, em vez das palestras conservadoras que todos nós conhecemos tão bem. Os resultados têm sido excelentes. Como parece ser uma característica inata que todos nós queremos adicionar nossos “ dois centavos &"; dentro, eu digo aos meus alunos o velho ditado que 2 cabeças pensam melhor que uma, é verdade. Eles fazem observações e inferências que eu tenho quaisquer reservas em admitir que eu realmente não teria pensado, essencialmente, me ensinando tanto quanto eles estão sendo ensinados. Exceto no caso em apreço, verifica-se que 30 cabeças são ainda melhor do que dois Restaurant  .;