Salvando Nossas Escolas:? Superman ou soluções reais

É diretor Davis Guggenheim direito ou há uma tática mais fácil de atualizar nossas escolas

É America tudo pronto para se contentar com uma boa educação - para os poucos? Essa é a questão no centro do filme do diretor Davis Guggenheim, Waiting for Superman.

O filme é seletiva e abreviado, que não deve ser chocante. A indústria caseira surgiu em torno especialistas que tenho pouca sabedoria de fundo sobre a educação pública, ainda expressam sua opinião, no entanto. Por exemplo, uma das lacunas mais importantes do filme: que Guggenheim selecionados para adicionar imagens de um mau instrutor em sala de aula Milwaukee, juntamente com a sala de borracha em Nova York, mas optou por não incluir cenas de florescentes escolas públicas, onde incontáveis ​​e unheralded os professores fazem coisas extraordinárias todos os dias para educar nossos filhos. Este desequilíbrio pode atender narrativa estreita e seletiva do Guggenheim; no entanto, ele não diz a narrativa completa e textura do que está realmente acontecendo em escolas norte-americanas.

O filme traz considerações sobre as crianças que estão sendo falhadas pelo nosso sistema de ensino e, portanto, privadas de o tipo de educação que irá abrir as portas para eles ao longo de suas vidas. Apesar irrefutavelmente melhores intenções do Guggenheim, o filme fica aquém lançando 2 outliers nos papéis principais - a educadora "mau" como escolas penais e charter como heróis tudo pronto para salvar o dia. O problema é que essas caricaturas são mais ficção do que factual.

Existem maus educadores? Claro que existem, assim como existem maus contabilistas e advogados e revisores do filme. Eu desejo que não havia instrutores inferiores. Mas Federação Americana de Professores está na cabeça de desenvolvimento e implementação de métodos para aperfeiçoar a qualidade dos professores, e para lidar de forma eficaz e eficiente com avarias quando eles ocorrem.

Na realidade, liderada pela União instrutor ajuda e programas de avaliação (em que novos e lutando professores são treinados e revisados ​​por pares mais praticado) têm demonstrado ser muito mais rigorosos em desempenho insatisfatório professores do que aqueles realizados por administradores

Nenhum educador -. eu incluído - quer os professores em sala de aula que don ' t pertencem lá. Aqueles bem informados sobre educação compreender a importância da qualidade do educador, mas eles não compram na noção simplista de que um surto de "maus instrutores" está trazendo para baixo uma empresa de outra forma próspera da educação.

E a posse nunca deve ser mal interpretado sendo um "emprego para a vida." Educadores e educadores sindicatos têm o direito de preservar um padrão bom, objetivo pelo qual os educadores devem ser julgados. Mas devido processo não deve desintegrar-se em processo glacial, e os professores que - no final de um processo eficiente justo - são considerados inaptos na profissão deve ser julgado improcedente. Os administradores também devem cumprir as suas responsabilidades: apoiar, avaliar corretamente e, quando necessário, tomar decisões difíceis sobre os professores encarregados de educar nossos filhos

Eu poderia encher uma sala de edição com todos os trechos do documentário recebe. errado. Por exemplo, sala de borracha de Nova York foi fechada, depois de anos de esforços lideradas pela União para bater a porta sobre esta prática.

Por causa do argumento, vamos dizer que um milagre aconteceu durante a noite e nosso atual sistema, totalmente inadequada de avaliar a eficácia do instrutor de repente tornou-se adequada ou, melhor ainda, preciso. Diga administradores identificado instrutores que simplesmente não teve sucesso, e os removeu de suas salas de aula. O que então?

Quem quer lidar com as mais complicadas (mas menos sensuais) e absolutamente essenciais (mas não excitante) realidades, como no fato de que os professores precisam de equipamentos, recursos e assistência para fazer bem o seu trabalho? É revigorante para dizer "disparar os instrutores pobres", mas não faz muito para melhorar as escolas. A, a verdade pura e simples é unsexy que o melhor método para desenvolver a qualidade do professor é fazer um trabalho melhor de desenvolver e apoiar os educadores a quem confiamos educação de nossos filhos. Mas alguns parecem comprar para o mundo according--to Superman ponto de vista da reforma da educação - que as "escolas com melhores resultados" são as escolas boutique que gozam de recursos extras e são mais seletivos na escolha de sua população estudantil. Eu quero dizer nenhum desrespeito para as muitas pessoas bem-intencionadas que partiram para proporcionar uma boa educação para as crianças que foram negados esse direito. Mas a maioria deles são insuficientes, bem como aqueles que desafiam as probabilidades tocar somente uma porcentagem minúscula de alunos.

A oportunidade para uma educação pública incrível deve não veio por acaso, nem mesmo por escolha, mas por direito .

Todos concordamos que o direito é negado a muitos alunos. Mas, no final, nenhuma solução é tão mensurável, como disponíveis ou tão responsável como uma escola do bairro notável. Eu vi tais histórias de sucesso na vida real. Nas escolas em todos os lugares de Nova York para Albuquerque, NM, de St. Paul, Minn., Para a Filadélfia, e de Los Angeles County para Baltimore, as crianças estão desafiando as probabilidades. As soluções não são o material de filmes de ação - suporta para as crianças desfavorecidas, ajuda extra para aqueles que começam ou ficar para trás, altas expectativas para todos os alunos e cursos desafiador -. Mas eles alcançar os resultados desejados

Visualize um sequela de Waiting for Superman, lançado há poucos anos a partir de agora. Será que vamos ficar um pouco com o Hollywood ideal de proporcionar uma saída de emergência - ocasionalmente superior, na maioria das vezes inferior - a um punhado de alunos? Ou apresentar um modelo em que tínhamos convocado a vontade de realizar a difícil, mas eficaz e de longo alcance, trabalhar para fazer mudanças significativas para os distritos escolares inteiros, fornecendo todas as crianças com a melhor opção possível - a escola do bairro altamente eficaz? Noventa por cento das crianças americanas - quase 50 milhões de crianças - foco em nossas escolas públicas. Revolução em uma única sala de aula, uma única escola, ou mesmo uma única isn &' sistema escolar;. T suficiente

Nós não somos capazes de esperar. E não devemos depender nossas esperanças sobre Superman, ou em qualquer resposta mítica ou bala de prata. Não podemos depender de nada que não seja, maneiras eficazes, mensuráveis ​​replicáveis ​​para conferir todas as crianças a educação que merecem
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