Criar um ambiente que promova Aprendizagem Estudante Sucesso

Se a aprendizagem é o que nós valorizamos, então devemos valorizar o processo de aprendizagem tanto quanto o resultado do aprendizado.

Por natureza, as pessoas são atraídas para atividades onde eles se sentem livres da dor psicológica ou emocional . A aprendizagem é promovida em um clima onde as pessoas se sintam seguros e bem cuidado. O ditado, “ As pessoas don &'; t importa o que você sabe até que saibam que você se importa, &"; . é aplicável

Ao trabalhar com uma escola secundária, William Glasser afirmou, “ Os professores parou quase toda coerção — uma abordagem que era radicalmente diferente da forma como a maioria desses estudantes tinham sido tratados desde o jardim de infância. Quando perguntamos aos alunos por que eles não eram mais perturbadores e por que eles estavam começando a trabalhar na escola, mais e mais eles disseram: &'; Você se preocupa com nós &';. &Rdquo; &"; (Phi Delta Kappan, de abril de 1997, p 601).

Esta ideia de comunicar um interesse carinho para aqueles com quem trabalho foi documentado pela primeira vez em um estudo clássico sobre as relações humanas e é conhecido como o “ Hawthorne . Efeito &"; Ele emanou de um estudo que teve lugar no final de 1920 na Western Electric &'; s planta Hawthorne perto de Chicago. Os investigadores entraram na fábrica para ver se, aumentando a iluminação do ambiente para um grupo de funcionários, a produtividade aumentaria. Melhorias, de fato, parecem impulsionar a produção do trabalhador. Mas para sua surpresa, quando os pesquisadores analisaram um grupo comparável com nenhuma mudança na iluminação, a produtividade também melhorou.

Além disso estudo e análise desse intrigante resultado mostrou que a produtividade aumentou porque os trabalhadores ficaram encantados que a gestão estava mostrando algum tipo de interesse neles. O próprio fato de que os trabalhadores sabiam que estavam recebendo atenção os motivou a tentar melhorar. Os trabalhadores sentiram que a gestão se preocupava com eles e que eles foram avaliados. Da mesma forma, um jovem que se sente valorizado por um adulto colhe o benefício do efeito de Hawthorne.

As pessoas têm dificuldade em compreender que alguém se preocupa com eles quando a coerção é usada. W. Edwards Deming, o americano que mostrou o Japão nos anos pós-Segunda Guerra Mundial como para melhorar a qualidade, entendida esta. Um de seus princípios fundamentais era a “ Expulsar o medo &"; Deming compreendeu que a motivação, o desempenho, a produtividade ea qualidade são ideais quando a coerção é, no mínimo, e quando um confiante, cuidar do clima está no máximo.

As pessoas querem sentir que pertencem. Eles normalmente não se reúnem, onde eles se sentem desconfortáveis. Em uma sala de aula onde o professor e classe têm uma relação forçada, o aluno que perturba a classe se torna um herói. A razão é que um clima coercitiva é um um contraditório. Em um clima de relações positivas, o estudante de desregulação não receber o apoio dos outros estudantes.

Existem tantos tipos de relacionamentos como existem pessoas no mundo. Relações voluntárias são escolhidas como, por exemplo, entre amigos. No entanto, as relações em sala de aula são involuntários. Os alunos são principalmente atribuídos a suas aulas e, assim, as relações entre professores e alunos, e entre alunos e alunos, não são escolhidos. Uma sala de aula propício à aprendizagem é aquela onde existem boas relações entre professor e aluno e entre os próprios alunos. Nestas salas de aula onde os alunos se sentem emocionalmente e psicologicamente seguro, relações involuntárias se tornam os voluntários. A razão é que os alunos querem estar lá.

Sempre que a aprendizagem é promovida, certas atividades são inaceitáveis. Estes incluem ridicularização, ameaçador, forçando, convincente, punir o suborno, manipulação, culpando, queixando-se, colocando para baixo, irritante, e badgering. Nós raramente usam estas táticas coercivas com nossos amigos. A coerção não é simplesmente eficaz em influenciar os outros ao tentar manter boas relações

PONTOS-CHAVE
-.. A motivação é ideal quando a coerção é mínima e um confiante, cuidar do clima está no máximo
- relações involuntárias se tornar voluntário quando as pessoas estão onde querem estar. A aprendizagem é promovida neste tipo de clima Restaurant  .;