Estratégias de gestão de sala de aula para lidar estudantes sem interesse pela lição

Um estudante que não tem interesse em lições e tudo o que dizem e fazem pode ter um impacto terrível sobre o resto da classe. O que você deve se lembrar, porém, é que este estudante provavelmente quer ter sucesso – a maioria faz, no fundo - mas tem praticamente desistido devido a uma sucessão de fracassos, desânimo e baixa auto-imagem. Pode levar algum tempo para chegar a este aluno e ajudá-lo a ver a vida (incluindo suas aulas) de forma diferente, mas há definitivamente passos a tomar que vai ajudar a transformar a situação rodada mais rapidamente.

1. Olhe para elogiar qualquer coisa e tudo o que puder - sinceramente

Os alunos uma imagem muito baixa auto com (e eles aren &'; t sempre góticos). Pode ser desconfortável recebendo elogios na frente de outras pessoas, para começar usando escrito louvor. Envie notas para casa, deixar post-it notas ou comentários escritos em seus livros, enviar-lhes cartões ou letras digitadas em papel timbrado da escola informando o quão satisfeito você está com os seus esforços, e incluir qualquer coisa positiva que você já ouviu falar de outro professor. Esse garoto precisa saber que ele tem potencial e que alguém está tomando o tempo para notar. Elogio sincero é uma das ferramentas mais poderosas que você possui e enquanto ele entende que você realmente quer ajudá-lo – e não apenas &'; levá-lo a ouvir, porque ele &'; s seu trabalho &'; - Esse estudante irá responder.

2. Faça alguma pesquisa.

Fale com outros professores, o seu tutor forma ou cabeça do ano para descobrir se existem problemas subjacentes que você deve estar ciente. Um tutor que tem um bom relacionamento com um particularmente difícil de alcançar estudante pode dar-lhe &'; insider dicas &'; para se conectar com esse estudante, bem como notificá-lo sobre quaisquer questões para evitar.

3. Marcar &'; 1-1 &'; reunião com o estudante

Objetivo:. perguntar por que eles são tão desinteressado, pedir seus conselhos sobre como fazer lições mais atraente para eles e ajudá-los a ver a relevância do que está sendo solicitado a fazer.

Se você sente que eles não são susceptíveis de virar-se para um 1: Reunião 1, don &'; t se preocupe - você pode aumentar as chances de propô-la no momento certo. There &'; s nenhum ponto dizendo-lhes que você quer vê-los em seu escritório quando eles &'; re no seu &'; Eu odeio você e seus aulas e' humor; eles ganharam &'; t estar interessado. Aguarde, em vez disso, para um momento em que eles estão indo para ser mais receptivo. Um bom momento é quando eles &'; ve feito algo assim, quando você &'; ve elogiou-os para um trabalho bem feito, quando você &'; ve apenas complementados-los em seu trabalho, ou um novo par de sapatos, ou um corte de cabelo, ou uso criativo de sorrindo músculos -. quando eles são receptivos

Por exemplo, se jogar futebol no time da escola, ir e assistir ao jogo. Eles &'; ll vê-lo na linha de lado e irão respeitá-lo por isso. Da próxima vez que você vê-los você pode mencionar o jogo e falar sobre o objetivo que marcou ou sua parte no trabalho em equipe brilhante. Agora eles &'; re ouvindo e eles sabem que você quer ajudá-los. Este seria um melhor momento para sugerir a reunião.

4. Mudança de estar.

Coloque-as com um parceiro ou outros membros do grupo que irá incentivá-los e ajudá-los.

5. Coloque-as em uma equipe mista de aprendizagem capacidade de 3-4 e dar-lhes um papel definido ou responsabilidade.

Atribuir-lhes um papel que desempenha as suas forças ou habilidades. Por exemplo, se eles são bons em desenho deixá-los estar no comando de gráficos ou ilustrações. Se eles têm problemas para sentar ainda deixá-los ser um &'; corredor &'; encarregado de recolha de materiais, equipamentos e recursos.

6. Envolver pais /responsáveis ​​

Tendo pais a bordo é uma grande vantagem lidar com quaisquer problemas de estudante – o mais que podemos apresentar uma frente unida entre a escola ea casa, melhor. O problema, como todos sabemos, é que alguns pais apenas don &'; t parecem interessados ​​– ou o estudante doesn &'; t acho que eles são

It &';. sa enorme problema quando os pais e outros membros da família têm profundamente arraigados, experiências negativas da escola que vão para trás através de várias gerações; que &'; ll ser hesitante no trato com os professores. Se eles mesmos não na escola e, consequentemente, aren &'; t viver a vida de seus sonhos, ele &'; s não surpreende que eles não têm a fé na educação que esperamos e precisamos que eles têm. Se, além disso seu filho tem sido uma fonte de angústia constante na escola, qualquer contacto os pais tiveram com funcionários da escola é provável que tenha sido negativo. Eles &'; ll ter sido dito, quando ele foi faltar à escola, quando ele &'; s repetidamente falhou em entregar trabalhos de casa, quando ele &'; s sido em uma briga e quando ele &';. S sido abusivo para um membro da equipe

Eles ganharam &'; t ter ouvido uma palavra quando ele &'; s feito algo assim. Uma boa maneira, se não a única maneira, para começar a receber esses pais no lado é mudar sua expectativa de que toda comunicação da escola será uma negativa. Quanto mais tempo você gasta se conectar com eles através do contato positivo regular, mais eles vão se acostumar com a idéia de que uma chamada de escola doesn &'; t arruinar automaticamente seu dia

A 30 segundos atualização um par de vezes. uma semana – “ Hi Maureen, apenas uma rapidinha para que você saiba que ele &'; s sido grande esta semana; lição de casa foi a tempo e ele conseguiu mantê-lo juntos novamente em matemática &"; – vai um longo caminho para fazer isso. E, apesar de que alguém diz, I &'; ve testemunhou o suficiente &'; duro &'; pais e &'; ásperas &'; mães que quebram-se em lágrimas em meu escritório quando dado a notícia de um filho ou filha &'; s bom progresso para acreditar que isso vale a pena fazer

7.. Dê-lhes um sabor de sucesso

Os alunos que estão relutantes em tomar parte provavelmente não vêem valor na aprendizagem porque nunca que &' sentir;. Ve nada aprenderam. Here &'; sa forma prática de dar-lhes um sentimento de realização e deixar a sua lição sentindo que &'; ve realmente teve algum sucesso. Quando saem sentindo assim, eles vão voltar em um quadro mais positivo da mente.

i.) Peça-lhes uma pergunta no início da aula relacionadas com o conteúdo da lição. Eles provavelmente vão se recusar a responder, mas que &'; s ok – que &'; s provavelmente seu medo de olhar &'; muito inteligente &'; ou medo de fazer um tolo de si mesmos.

ii.) Tome a pressão fora-los, oferecendo-lhes a nomear um amigo que pode ajudá-los a responder à pergunta /resposta para eles. Isso é fácil para eles fazerem – mas a chave é que eles vão ver-se como sendo envolvidos no processo de atendimento.

iii.) Peça-lhes para parafrasear o que seu amigo disse para que eles responder à pergunta-se.

iv. Mais tarde, na aula, quando outros alunos estão envolvidos no estudo independente, treinar o aluno ainda mais levando-os a responder a pergunta para você novamente na proporção de 1: 1. Incentive-os a quebrar a resposta em etapas claras para que eles sejam totalmente certo do processo. Oferecer um pouco mais &'; aprofundada &'; informações para aumentar a resposta e pedir-lhes mais uma vez para mostrar seus novos conhecimentos e dizer-lhe &'; todos sabem &'; sobre o assunto. Felicitá-los e dizer-lhes que você vai estar se perguntando-los no final da aula para repetir sua resposta para ajudar os outros alunos se lembrar (o adicional de &'; aprofundada &'; conhecimento que você &'; ve dado a eles lhes dará a oportunidade de brilhar se Desejo).

v.) No final da aula deixá-los sair em um alto respondendo à pergunta de novo como parte de sua sessão plenária.

vi.) levá-los a responder à . questão próxima lição como parte de sua partida

Lembre-se que você don &'; t precisa limitar essa estratégia para apenas um aluno durante uma aula. Você pode viabilizar ter quatro ou cinco alunos todos deixando sentimento de classe que &';. Ve realmente aprendeu algo

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