*** Os adolescentes com AD /HD e /ou dificuldades de aprendizagem: Preparação para testes High Stakes, tais como SAT e ACT

Para a maioria dos adolescentes, o simples pensamento de passar três horas em um sábado de manhã responder questões de múltipla escolha e dissertativas é provocam ansiedade. Os estudantes com AD /HD e /ou dificuldades de aprendizagem se sentir ainda mais ansioso:
• “ Com toda essa pressão, só pode &'; t pensar. Preciso de cópia maior e mais tempo &";.
&Bull; “ O teste é tanto tempo que eu ficar desgastado — então, eu espaço fora &";.
• “ Mantendo o meu lugar na folha de respostas é difícil; I &'; m medo que eu &'; ll pular uma resposta e levá-los tudo errado " &;.

College testes de admissão são rotulados “ high-stakes &"; porque contagens são uma parte importante do processo de admissão da faculdade, e pode ser amarrado a bolsas de estudo e oportunidades especiais.

Para os alunos com problemas de atenção ou de aprendizagem, estes testes exacerbar suas vulnerabilidades, exigindo velocidade e precisão por longos períodos de tempo sob condições estressantes. Os alunos experimentam dificuldades em manter a atenção, triagem as distrações, e que tratam em profundidade com uma vasta gama de tópicos.

Os pais e funcionários da escola podem ajudar os alunos com AD /HD e ou dificuldades de aprendizagem de várias maneiras. Estes incluem:
• Colocando em perspectiva o lugar de resultados de testes dentro das admissões da faculdade de processo e vida metas
• Aplicar-se para acomodações para assegurar o melhor desempenho em testes de high-stakes
• . Desenvolver um plano de preparação para a faculdade abrangente

Colocar College Admissions Test Scores em Perspectiva

Os adolescentes com e sem deficiência precisam entender que os escores obtidos em testes de admissão da faculdade são um importante - mas não o único ou o mais importante - os aspectos do processo de admissão da faculdade. Faculdades buscar a admitir candidatos que irão completar os seus graus e contribuem para a escola através da participação, trabalho em equipe e liderança. O aluno portador de deficiência é um estudante do primeiro; uma pessoa jovem, com ambos os pontos fortes e vulnerabilidades. Portanto, os comitês de admissão da faculdade tendem a se concentrar no que os alunos têm realizado no passado eo que eles possivelmente podem fazer no futuro - não no que os alunos pode &';. T fazer por causa de sua deficiência

Além disso, os professores , tutores ou treinadores podem incluir nas suas cartas de recomendação das causas subjacentes da pontuação menos-que-ideal, bem como razões pelas quais o aluno deve ser considerada, apesar de uma pontuação sub-par em um teste padronizado. Por exemplo, um psicólogo educacional escreveu, “ A pontuação ganhou na parte verbal do SAT não reflete com precisão esse estudante &'; s potencial para realizar na faculdade. “ A carta continua a explicar como o estudante &'; s ponto de classe média é um indicador mais confiável do potencial acadêmico.

Aplicando para Acomodações para assegurar o melhor desempenho em high-stakes testes

Os estudantes com AD /HD ou incapacidades-aprendizagem ou outros são elegíveis para fazer testes padronizados em condições especiais de teste. Isso inclui os testes preliminares ou de prática para o SAT e ACT: o PSAT e do Plano. As acomodações mais procuradas para estudantes com AD /HD e /ou dificuldades de aprendizagem são estendidos de tempo e um ajuste separado, não-distração. Alguns estudantes don &'; t quer faculdades de saber sobre sua deficiência ou a sua utilização de acomodações. Esses estudantes são aliviados de saber que as pontuações alcançadas com acomodações (sob condições de teste não-padrão) não são sinalizadas em qualquer forma, quando eles são enviados para as faculdades. Faculdades alertando sobre um &'; s deficiência é a critério do requerente

Estudantes (e seus pais) podem não estar cientes das enormes diferenças entre os testes de sala de aula e da faculdade de admissão.. Testes de sala de aula geralmente duram cerca de 50 minutos e abrangem aspectos distintos de um curso de ensino médio. Testes de admissão das faculdades são administrados por 2-3 horas, e são compostos por tipos mais difíceis de perguntas que cobrem um vasto leque de conteúdos; eles são mentalmente e fisicamente desgastante. Na ï ve alunos, especialmente aqueles com doenças incapacitantes muito sutis, muitas vezes são surpreendidos e desapontados com os resultados de sua primeira tentativa

Portanto, mesmo se os alunos com deficiência don &';. T costumo usar tais acomodações para os testes de sala de aula, eles precisam ser encorajados a aplicar para acomodações em testes de admissão da faculdade. O pedido de acomodações leva tempo, então quanto mais cedo o aplicativo está preparado, melhor.

Quando são necessárias medidas especiais, um profissional qualificado deve declarar por escrito que o adolescente tem uma condição de handicap que interfere com a sua capacidade para fazer o teste em condições de testes regulares. São tomadas medidas especiais em relação a qualquer dos seguintes fatores: tempo, arranjos físicos, materiais de teste e auxiliares, e administrador do teste. Informações sobre datas de aplicação e requisitos para o SAT e ACT é fornecido nos seguintes sites: www.collegeboard.org e www.ACT.com

desenvolver um plano de preparação de teste

Há quatro aspectos a considerar ao desenvolver um plano de preparação para o teste efetivo para um aluno com AD /HD e /ou dificuldades de aprendizagem: definir a fase inicial, identificar pontos fortes e vulnerabilidades, analisar os resultados do PSAT e planejar e preparar um cronograma de atividades de estudo para aperfeiçoar habilidades s; o estudante &'. Mais comumente, as áreas de habilidades para melhorar incluem vocabulário, cálculos, lendo taxa, compreensão, aprendizagem e memória, tomada de teste e gerenciamento de testes de estresse.

encorajar os pais e conselheiros para definir a fase inicial.
Conselheiros escolares, tutores, treinadores e pais ajudar o aluno a desenvolver um plano de preparação para o SAT ou ACT. O processo deve ser iniciado mais cedo para os alunos com AD /HD e /ou dificuldades de aprendizagem, por várias razões. Primeiro, esses alunos precisam de mais tempo para aprender e praticar novas habilidades, especialmente se eles não têm desenvolvido bons hábitos de estudo. Em segundo lugar, para os alunos com vãos curtos de atenção, é melhor ter sessões de estudo de curta duração, freqüente regulares ao longo de vários meses, em vez de cramming mais perto da data do exame. Além disso, alcançar a competência de fazer o teste mais cedo reduz o stress, aumenta a motivação, e proporciona mais tempo para trabalhar em testes práticos.

Identificar pontos fortes e vulnerabilidades.
Se a partir de uma revisão de relatórios de diagnóstico, exames escolares, ou estudante relata, uma lista de pontos fortes e fracos é desenvolvido. Esta informação é usada para identificar a quantidade de tempo eo tipo de recursos que são necessários para além gerais SAT ou ACT habilidades de fazer o teste. A menos que as necessidades específicas são abordadas, não há garantia de que apenas praticam perguntas do teste vai ajudar o aluno a mostrar o que ele ou ela sabe sobre o SAT ou ACT.

analisar os resultados do PSAT e PLAN.
Os alunos estão autorizados a se inscrever para o PSAT e PLAN no 10.º ano. Isto permite tempo suficiente para analisar os resultados e organizar actividades de aprendizagem necessárias. A análise dos resultados dos testes devem ser realizados por pessoal em educação especial, leitura, Inglês e /ou Matemática para que eles possam observar o tipo e freqüência dos itens perdidos dentro de cada seção e as razões pelas quais escolhas incorretas foram selecionados. Por exemplo, alguns estudantes com ADD, AD /HD, ou dificuldades de aprendizagem e são impulsivos, selecionando a primeira opção que aparece correto. Outros alunos que leiam todas as opções possíveis, mas a falta de habilidade de leitura avançada para ajudá-los a encontrar a melhor resposta. Outros ainda funcionam muito lentamente, se tornam fatigados, ou tornar-se ansioso. Estes estudantes exigem estratégias especializadas para executar de forma eficaz, mesmo quando eles têm acomodações tempo.

Aqui estão algumas perguntas para usar para analisar os resultados do PSAT e PLAN:
• Existe uma diferença significativa entre as seções verbais e matemáticas do teste (por exemplo, 30 ou mais pontos)
&bull?; Como consistente são as partituras com desempenho escolar
&bull?; Que tipos de erros ocorrem mais freqüentemente (por exemplo, dificuldade de leitura com perguntas que exigem o aluno a fazer inferências)
&bull?; Eram seções do teste concluído?

Prepare um cronograma de atividades de estudo.
Um plano deve ser o produto de discussões entre o adolescente, escola ou outros profissionais, e os pais. Poderá ser necessário vários tipos de ajuda: um tutor em uma área de conteúdo como matemática que tem conhecimento sobre deficiência e as diferenças entre os testes de sala de aula e perguntas SAT de aprendizagem; um especial de educador, conselheiro, ou outros funcionários da escola para fazer arranjos especiais de teste; e talvez um psicólogo, assistente social, ou treinador que treina estudantes para lidar com o estresse teste.

Instrução devem ser fornecidos nos momentos em que o aluno está mais alerta. Grupo instrução à noite (como é comumente fornecido por cursos comerciais caros) geralmente não é tão eficaz para estudantes com AD /HD e /ou dificuldades de aprendizagem como instrução one-on-one. A contratação de um professor experiente, tutor ou treinador é muitas vezes uma melhor utilização dos fundos de matricular um aluno com deficiência em um curso comercial.

Pelo menos um, teste prático completo deve ser tomada antes da data de teste real. Tal como acontece com atletas e artistas, um scrimmage ou ensaio geral oferece preparação valiosa.

Resumo
Adolescentes com AD /HD e /ou dificuldades de aprendizagem precisam de ajuda para se preparar para altos stakes testes como o SAT e ACT. Pais, funcionários da escola e outros especialistas precisam começar cedo para planejar e preparar. Alunos com deficiência freqüentemente têm problemas para organizar seu tempo de escola, tarefas e materiais. Como seus cursos se tornam mais exigentes e as tarefas de montagem de admissão da faculdade, os alunos com deficiência podem negar, esquecer ou evitar o estudo necessário para se preparar para os desafios do SAT e ACT. Os adultos em suas vidas precisa fornecer estrutura e orientação de uma forma positiva e de apoio. Essa assistência - além de acomodações quando eles são necessários - ajuda os alunos com AD /HD e /ou dificuldades de aprendizagem para mostrar o que eles sabem sobre os testes de admissão das faculdades Restaurant ..