Multitarefa Virus Em nossas salas de aula

Há algumas semanas, voltei para a sala de aula de Dennis Dalton, o professor universitário mais importante da minha vida. Da parte de trás de um anfiteatro com capacidade várias centenas de estudantes, percebi o quanto as coisas tinham evoluído em Columbia e Barnard. A sala de aula foi agora equipado com um sistema sem fio de som, webcams, projetores de vídeo, internet sem fio. Os estudantes estavam usando computadores para gravar a palestra e para tomar notas. Chefes foram enterrados em telas, o tap tap de centenas de teclados como a chuva no telhado.

Nesta tarde, 16 de abril de 2008, Dalton estava descrevendo a satyagraha de Mahatma Gandhi, construindo a discussão em torno do massacre Amritsar em 1919, quando os soldados coloniais britânicos abriram fogo contra 10.000 desarmados indianos homens, mulheres e crianças presas em Jallianwala Bagh Jardim. Por 39 anos, o Professor Dalton foi inspirar os estudantes Columbia e Barnard com sua série de teoria política que introduz dois semestres undergrads às idéias de Gandhi, Thoreau, Mill, Malcolm X, Rei, Platão, Lao Tzu. Suas palestras são sobre temas, conexões entre mentes díspares, o poderoso papel do indivíduo na formação do nosso mundo. Dalton é um trocador de vida, e esta foi uma de suas últimas palestras antes da aposentadoria.

Ao longo de uma fascinante discussão de 75 minutos do nascimento de ativismo não-violento de Gandhi, eu encontrei-me cada vez mais afligido como Eu assisti os alunos cruzeiro Facebook, verificando o NY Times, edição de coleções de fotos, mensagens de texto, lendo a revista People, as compras para jeans, vestidos, blusas e sapatos no eBay, Urban Outfitters e J. Crew, reorganizando suas agendas sociais, e-mail no Gmail e AOL, jogando paciência, fazendo lição de casa para outras classes, conversando no AIM, e comprar bilhetes no Expedia (Eu fiz uma lista por causa de minha descrença). Da minha perspectiva no fundo da sala, enquanto Dalton vividamente descrito mães indianas desesperadas jogando seus filhos em um poço profundo para escapar da chuva de balas, eu notei que uma menina na minha frente estava colocando suas informações de cartão de crédito para Urban Outfitters. com. Ela tinha finalmente encontrado os sapatos!

Quando a aula acabou I rode o trem para casa com o coração partido, compondo uma carta aos alunos, o que Dalton distribuídos no dia seguinte. Então eu comecei a investigar. Infelizmente, o que observei não foi um incidente isolado. As salas de aula em toda a América ter sido invadido pelo vírus multi-tasking. Os professores estão privados. Este é o ano que o Facebook tomou residência na sala de aula nacional

Estudantes defender esta tendência, citando sua geração &';. S aumentou a capacidade de multi-tarefa. Infelizmente, a mente humana não pode, de fato, multi-tarefa, sem reduzir drasticamente a qualidade do nosso processamento. Ativação do cérebro para ouvir é cortado pela metade se a pessoa está tentando processar a informação visual ao mesmo tempo. Um estudo recente no Instituto Britânico de Psiquiatria mostrou que verificar seu e-mail enquanto executa uma outra tarefa criativa diminui o seu QI no momento 10 pontos. Isto é o equivalente de não dormir durante 36 horas e mdash; mais do que duas vezes o impacto de fumar marijuana. Mas para ser honesto, na frente educacional, multi-tasking sente-me como um sintoma de um sentido mais amplo de alienação
.

Eu sei o que é gostar de ser desengatada. Na verdade, a crise que desempenhou um grande papel no término minha carreira xadrez estava enraizada em tornar-se desligado do meu amor natural para a aprendizagem. Ao longo da minha juventude, eu tinha sido, um jogador de xadrez agressivo criativo. Eu amei a batalha, e selvagem, xadrez dinâmico senti como uma extensão do meu ser. Então, na minha adolescência um treinador me pediu para jogar no estilo oposto, o seu estilo de calma, posicional, profilaxia de sangue frio. Ao invés de cultivar minhas forças naturais, ele me encaixotado no molde cortador de biscoitos que ele conhecia. Com o tempo, eu perdi contato com o meu sentimento intuitivo para o xadrez, e sem uma bússola interna que naufragou nas ondas da fama e da competição de alta pressão.

Eu me vejo nos olhos de tantas crianças hoje. Muitos primário, fundamental e ensino médio estão sendo encaixotado no molde de conformidade exigida por grandes classes, a concorrência para os graus, testes com questões de múltipla escolha. O primeiro grader que salta aos seus pés quando ele descobre o problema de matemática é diagnosticado como TDAH e medicado para sentar-se calmamente com a classe. Alunos jovens têm uma imensa pressão para executar, para conseguir boas notas, mas ninguém está escutando a nuance de suas mentes. Eles se sentem reprimidas, elas são suprimidos, e no momento em que os estudantes têm a faculdade, eles se tornaram desconectados do amor de aprendizagem. Em seguida, eles são convidados a ler 1.000 páginas em uma semana e desnatação é a única solução. Muitos dos estudantes que realmente estavam envolvidos na palestra Gandhi, aqueles que queriam aprender mais do que a loja, foram tomando notas em seus computadores em um frenesi, pesquisando os eventos on-line enquanto Dalton descreveu-os, digitando cada última palavra da palestra. Mas Dalton já tinha fornecido-los com um pacote do curso detalhado com todas as datas e fatos relevantes. Sua sala de aula é um ambiente de reflexão, introspecção, e deixando temas ressonantes afundar em seu ser. Infelizmente, para esses estudantes universitários a noção de deliciando-se com as ondulações sutis de aprendizagem é quase risível. Quem tem tempo?

As implicações sociais desta crise educacional são enormes ea questão deve ser abordada de forma criativa. Não podemos dar ao luxo de perder uma geração de desengajamento apático. Parte da responsabilidade recai nas políticas públicas como No Child Left Behind, os testes padronizados que estão transformando a educação em uma marcha forçada, e uma cultura que nos bombardeia com tanta estimulação que é difícil saber o que focar. Mas parte da carga encontra-se também com os pais, professores e treinadores, e com os próprios alunos. I recentemente tentou persuadir duas crianças de 11 anos inteligentes para desistir de jogos de vídeo por três semanas. Uma concordou com a experiência, e para enviar-me uma descrição de como o processo se sente. O outro simplesmente não podia imaginar a vida sem a PSP, mesmo por um dia. Aqui era um auto-proclamado de onze anos de idade incorrigível jogo de vídeo viciado!

Esta história tem um final feliz. No último mês de aulas, Dennis Dalton discutiram as questões de multi-tasking com seus alunos, e muitos responderam. Na semana passada, quando eu voltei a ouvir a conferência final de Dalton &'; s carreira Barnard, havia apenas algumas crianças que navegam na internet — quase todos os alunos pareciam rebitadas. Muitos me disseram que estavam aliviado por ter desligado seus computadores e relaxado em escuta. Um número dos meus antigos colegas veio, e depois a gente deu uma festa para o nosso professor. Depois de quatro décadas inspirando mentes faculdade, ele decidiu cortar a apatia pela raiz, ensinando as crianças mais jovens. Ele vai começar com o ensino médio, mas Dennis Dalton, um dos nossa cultura &'; s maiores mentes, os sonhos de ensino do jardim de infância

Uma nota de Josh: Queridos professores e pais, estou pesquisando o efeito de jogos de vídeo on. mentes jovens. Se você acha que pode ser uma experiência saudável para os seus filhos, por favor, pedir-lhes para desistir de jogos de vídeo por duas ou três semanas, e me escrever sobre a experiência em [email protected]. Obrigado! . Josh Waitzkin Restaurant