Planejamento da Educação para um aluno com autismo:! Tragam os Visuals

Bring on the Visuals

Para um indivíduo que gosta de ordem e de rotina, o nosso mundo é um lugar assustador! Os seres humanos interagem em velocidades de recorde; tudo o que fazemos é de alta velocidade, de imediato e em constante mudança. Mesmo as nossas casas e salas de aula tendem a ser rapidamente a movimentação de pessoas de uma atividade para outra, mudando horários e vivendo no momento. É um sinal dos nossos tempos e certas ou erradas, é o que é. Como não – pessoas autistas que precisamos nossos Blackberrys, nossos calendários, e os nossos planejadores dia para manter-se organizado. Muitos de nós provavelmente poderia beneficiar de ter um secretário pessoal! Indivíduos com autismo precisa encontrar uma maneira de lidar com as demandas de uma sociedade passeada rápida.

Horários, listas, listas e agendas são formas visuais de organizar o mundo. Suportes visuais são a pedra angular de independência para um indivíduo com autismo. Eles dizem que um indivíduo que precisa ser feito, quando e que está por vir. Visuals fim de proporcionar um ambiente desordenado, sem a necessidade de instruções contínuas. Não é sábio para fade out programações visuais, porque essas são as ferramentas que um indivíduo vai usar para o resto de seu /sua vida, a fim de ser mais independente. Os estudantes podem ser ensinados como fazer e usar recursos visuais diárias, a fim de trazer para o seu dia e reduzir a ansiedade.

Visuals pode variar de palavras escritas para imagens, fotos, objetos e amostras de produtos a uma combinação de suportes. Seguem-se uma amostra de alguns suportes visuais úteis:

? A programação diária que lista eventos /coisas a fazer /atividades /mudanças no cronograma

? Um porta-chaves com lembretes visuais de regras sociais (espaço pessoal, olhando, esperando na fila etc …)

? Listas de tarefas para completar e um lugar para indicar quando são tarefas concluídas

? As listas de verificação que define a seqüência de passos para completar uma tarefa (Lavar pratos, lavanderia, banho, usando aparelhos etc …)

? Listas de materiais necessários (embalagem um saco de natação, a embalagem de um almoço, trabalhos de casa ou materiais de embalagem para uma classe)

? Um tamanho de bolso livreto relaxamento

? Labels para indicar a localização e sequência (gavetas para roupas, materiais de higiene, armários etc …)

? Organizadores ou modelos que descrevem quais informações são necessárias e onde ele deve ser gravado
gráfico

? Mapas semânticos (Esses “ pensamentos mantas &"; ajudar os alunos a recolher informações e ver as relações entre as partes que de outra forma pode parecer sem relação por causa do estilo de aprendizagem de alunos com autismo)

? Placas de sinalização (lembretes sobre como resolver um problema, lembre-se de regra, fazer uma transição etc …)

? Calendários

? Cartões do poder que delineiam o caminho que um personagem favorito seria lidar com uma situação (O cartão demonstra formas eficazes para o indivíduo com autismo para agir ou reagir)

? Histórias Sociais (TM) como desenvolvidos por Carol (A estratégia específica que envolve uma história escrita com imagens que descreve uma situação social. Essas histórias fazem o desconhecido conhecido por aluno com autismo)

Nós nunca esperar que uma pessoa que exige uma cadeira de rodas para "fade" seu uso dele! Uma cadeira de rodas dá uma independência e liberdade individual. Suportes visuais fazer a mesma coisa para um indivíduo com autismo. Precisamos fazer tudo o que pudermos para melhorar a qualidade de vida e desenvolver o potencial de cada pessoa com autismo

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