História psicanalítica de uma criança violenta

história Psicanalítica de uma criança violenta

Ao Dr. Pradnya Ajinkya
MS Aconselhamento, PhD, PG Jornalismo

Esta abordagem psico à vida de Ms. Sanjukta Sen, utilizando as teorias psicológicas de Eric Erikson, Jean Piaget, Mead, Albert, para explicar alguns dos fatores por trás do comportamento pacientes.

Histórico do caso de Sanjukta Sen a 6 anos de idade, do sexo feminino indiano que é aumentada em um bom casamento entre adultos responsáveis ​​que amam a sua delicada e vulnerável filho único e estão comprometidos com o bem-estar e desenvolvimento da criança durante os anos de crescimento . Conforme descrito pelos pais: sua crescente preocupação sobre o fornecimento de uma boa educação limitaram-nos a ter apenas um filho. E também porque o pai tinha um emprego transferível a mãe foi capaz de olhar apenas depois de uma criança. A mãe submetido a irrealisticamente altos padrões: amou somente quando você teve um bom desempenho; constantemente na sombra da mãe; nenhuma vida social e mais protegido.

Sanjukta tem uma história de aterrorizar crianças. Ela também fez mal na escola. Ela constantemente se envolve em brigas e não tem companheiros. Quando em casa, ela se envolveu principalmente em filmes de ação e desenhos animados. Um dia, ela bateu acima seu colega de classe e quando a família veio para resolver o seu problema Ms Sen ameaçou-os, dizendo que ela ia matar seu colega de classe. Algumas semanas mais tarde, Sen quebrou o show a parte ornamental na casa, jogando-o para a mãe
.

De acordo com Eric Erikson, um estudante de Freud, seus estados teoria psicossociais que você tem que passar por estágios de desenvolvimento para ter suas necessidades satisfeitas. A pessoa precisa estar psicologicamente pronto para avançar para a próxima fase. Isso depende do ambiente social em que estão. Sanjukta, sendo seis anos de idade está no iniative vs. estágio culpa das Teorias do estágio de Erikson. Nesse estágio, ela é suposto estar pronto para tomar a iniciativa em suas próprias atividades e fazer planos e metas para o futuro.

Se a mãe não permitir que ela tome a iniciativa, em seguida, ela vai se sentir culpa por suas tentativas de independência. Ela também pode ser na indústria vs. fase de inferioridade. Isso significa que ela deve estar ciente de suas responsabilidades como lição de casa e tarefas. Ela deve ser capaz de criar um senso de indústria, se elogiado e recompensado por seus pais. Se não, então ela vai se sentir inferior. Ela também seria influenciado por seus colegas e professores. No entanto, este é apenas como deveria ser, mas não é assim que é para Sanjukta. Falta de iniciativa não é o problema. Sanjukta foi forçado a tomar em demasia iniciativa e fazer muitas decisões por conta própria. Ela não sente nenhuma culpa em ser independente, mas de acordo com Erikson, deve sentir-se inferior devido à falta de louvor e recompensa dos pais sem estar sujeito a padrões irrealistas. De acordo com Jean Piaget, e seus estágios de desenvolvimento cognitivo, mentes pequenas construir o seu conhecimento do mundo através da reorganização e se deslocam para níveis mais elevados de funcionamento psicológico. Piaget analisou a forma como as crianças pensam de si e seu ambiente, ao mover-se através de cada estágio. Nestas fases, as crianças selecionar o que vêem e interpretam. Em fase pré-operacional, que vão desde as idades 2-7, as crianças devem ter um domínio da linguagem e usar palavras para representar objetos. Nesta etapa, as crianças não podem utilizar as capacidades de desenvolvimento de forma sistemática. Eles são muito egocêntrico, tendo a tendência a interpretar o mundo através de sua própria posição. Eles atribuem os seus próprios pensamentos a objetos inanimados, conhecido como animismo. Por exemplo, uma criança pode dizer que o céu é triste porque o sol não está brilhando. Eles não têm nenhum senso de concentração, uma tendência a concentrar-se em um aspecto de um problema, como ter visão de túnel. Estes são chamados de estudos de conservação, que são uma série de testes para as crianças a testar os seus conceitos de comprimento, quantidade, área e volume. Por exemplo, se você fosse para colocar dois copos na frente de uma criança, um alto e magro, o outro curto e stout, preenchido com a mesma quantidade de líquido em cada um, ele vai pensar que o alto contém mais líquido, porque os olhares de vidro completa.
Na história, Sanjukta está em fase pré-operacional dos estágios de desenvolvimento cognitivo de Piaget. Sanjukta provavelmente não está se movendo para um nível superior de funcionamento psicológico. Ela parece ter problemas de socialização. Ela não tem amigos na escola e está constantemente a entrar em brigas com seus colegas. Sinto que ela é instável, emocionalmente e psicologicamente. Ao lidar com a teoria do desenvolvimento de Mead, ele diz que aprendemos através de duas etapas. Essas duas etapas são o palco de jogo eo estágio jogo. Na fase de reprodução, geralmente a infância até a idade de quatro, nós imitar os outros comportamentos e parece haver nenhuma regra. O palco do jogo, geralmente de cinco a doze anos, as crianças jogar jogos como esconder e ir buscar, tag, e há um monte de envolvimento do grupo entre pares. Regras e regulamentos são importantes nesta fase. De acordo com Mead, a fim de assumir o papel de um outro que você precisa saber as regras para jogar. Isto leva a assumir o papel do outro generalizado, o que significa que as crianças sabem gerais moral, valores e regras de sua cultura particular. Na história, Sanjukta parece ter sido deixado na fase de jogo, quando de acordo com Mead, deve, estar no estágio de jogo devido a sua idade. Ela não parece ter quaisquer regras para cumprir, que é parte da descrição da fase de jogo. Se Sanjukta estava em fase de jogo, ela estaria jogando jogos como esconder e ir buscar, em vez de torturar amigos. Outra parte da teoria de Mead foi que na fase de jogo que imitar os outros comportamentos. Sanjukta foi ameaçado e então eu sinto que este é o lugar onde o comportamento violento na escola e para amigos vieram. Albert e sua teoria da aprendizagem observacional correspondeu com a fase de reprodução. Ele afirma que as crianças aprendem imitando os outros. Ele fez uma pesquisa sobre a violência na televisão efeitos sobre as crianças. Ele levou grupos de crianças expostas e metade delas para a televisão violentos, enquanto os outros observavam estações de TV regulares. Ele, então, observou-los como eles jogaram juntos e notei mais agressividade nas crianças que haviam sido expostas aos programas violentos. A socialização é o processo ao longo da vida, através da qual as pessoas aprendem o seu potencial humano ea cultura de sua sociedade. Cultura consiste em valores, línguas, normas, regras e crenças de uma sociedade. Há muitos agentes de socialização que são responsáveis ​​para o comportamento humano. Aprendizagem cultural é mais intensa durante a infância e primeira infância. Sanjukta provavelmente foi negligenciada de muitas experiências que lhe ensinaria esse conhecimento. Se socialização está ausente durante os primeiros estágios, nunca poderemos recuperá-la e esta apresenta uma falta de experiência social. Isto tem um efeito sobre as relações que a criança vai ter mais tarde em sua infância. Isso é óbvio no caso de Sanjukta, através de seu comportamento na escola. Mais uma vez vemos que sua luta constante e falta de amigos é devido a sua falta de habilidades de socialização. Alguns dos resultados de socialização se destinam. Acompanhando nas escolas destina-se, onde as crianças de diferentes níveis de habilidade são separados para que as crianças mais inteligentes não são retidas pelos mais lentos. Sanjukta foi uma criança problemática. Antes da batida real do bebê, houve vários sinais de alerta que ela poderia tirar e cometem atos de violência. Um sinal de aviso eram seus constantes actos de violência na escola, lutando com os colegas e até mesmo bater uma mãe em uma ocasião. O outro sinal era que Sanjukta principalmente gostava de assistir filmes de ação, e desenhos animados, onde a violência foi exibido regularmente. Há também muitos fatores de risco que tornou mais provável que Sanjukta iria crescer mostrando comportamento violento. Ela cresceu como um indiano que mora em um ambiente mais protegido onde estímulo educacional e emocional e social foi prejudicado e ela foi exposta a irrealista relação pai-filho e padrões. Ela estava crescendo sem a presença de uma figura paterna, pode ter atribuído à frustração, que por sua vez pode levar à raiva e comportamento agressivo. Além disso, a falta de socialização leva a um comportamento desviante e delinquência juvenil. Sua circundante ainda é responsável por grande parte do seu comportamento. Eu sinto fortemente que ela não deveria ser devolvido aos padrões irrealistas em sua casa. Eu acho que ela teria uma boa chance de se tornar uma pessoa mais social e têm a possibilidade de levar uma vida normal, saudável Restaurant  .;